邹寅将

摘 要 对于大学生而言，思想政治教育是帮助他们树立正确人生观及价值观的主要途径，而思想政治教育环境对教育效果的影响又是不容忽视的。在当前这样一个信息技术飞速发展的社会环境下，大学生热衷于在网络上发出自己的声音，并凭借意见的一致性寻找志同道合的同盟，这就使得他们成了网络舆情的主要参与者。那么如何在网络舆情视域下，做好大学生思想政治教育环境的重构，是所有思政教师均需要深入研究的问题。

关键词 网络舆情视域 大学生 思想政治教育环境

中图分类号：G41                                  文獻标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.043

Abstract For college students， ideological and political education is the main way to help them establish a correct outlook on life and values， and the impact of Ideological and political education environment on the educational effect cannot be ignored. In the current social environment with the rapid development of information technology， college students are keen to make their own voice on the network， and look for the alliance of like-minded by virtue of the consistency of opinions， which makes them become the main participants of network public opinion. Therefore， how to reconstruct the environment of Ideological and political education of college students from the perspective of network public opinion is a problem that all ideological and political teachers need to study deeply.

Keywords the view of network public opinion; college students; Ideological and political education environment

1 关于网络舆情的分析

1.1 网络舆情的概念

网络舆情可看作是社会舆情在网络上的延伸，因而网络在此过程中发挥了载体的作用。包括大学生在内，广大人民群众借助电脑、手机等智能终端，在网络上就社会上发生的事件进行交流、探讨，而网络突破时间、空间限制的特点，使得这种探讨具有更高的即时性及更广阔的覆盖面，也就使得网民们能够与更多的人进行交互，并建立起与他人的共识。[1]

1.2 网络舆情的特点

网络舆情最主要的特点就体现在其传播的便捷与迅速上。在前沿网络信息技术的影响下，网络事件传播的成本非常小，而互联网在联系上本身就具有一对多的特殊性，任何人发布、转发的内容均会被其他本人认识或不认识的人看到，这就使得网络舆情的传播具有几何形的特点，也就意味着无论多小的社会新闻事件，只要引起关注就会在极短时间内被大量人群发现。其影响力是传统媒体无法比拟的。

网络舆情的另一个特点是平等性与自由性。网络舆情的传播对参与者并不设限，只要会使用智能终端，均能够参与到网络舆情传播过程中。而网络本身又具有匿名性的特点（仅针对使用群体而言），所有人在网络上的地位均是平等的，网络给予了任何人自由发表意见的权利，这也就使得参与讨论的网民不再受现实身份的局限。尽管互联网在我国发展至今也诞生了各种管制方法及系统，但这些认为操控的方法与系统在即时性上还未能满足相应的网络管制要求。这也就意味着网络舆情的传播具有不确定性。

网络舆情的最后一个特点是其突发性。就如今网络舆情传播发展的状况来看，其发生往往没有任何征兆，多数引起网络舆情波动的事件及观点均是在被发现之后短时间内就招来大量的讨论，因而极易凝聚起强大的社会影响力。

2 网络舆情视域下大学生思政教育环境面临的问题

2.1 外来或敌对势力的渗入

互联网的匿名性特点，使得参与网络交流的人群能够站在平等的水平上，但也为外来敌对势力的渗入创造了土壤。对于大学生而言，尽管他们已经与社会有了初步的接触，但尚未完全成熟的思想，使得大学生在网络舆情形成过程中极易因情绪化的问题被诱导，从而无法看清事件的真相，并难以保持公正客观的态度。境外敌对势力在发现这一点之后，已经开始选择在网络舆情中散布负面信息及观点，通过具有诱导性质的发言误导大学生的看法，而这种做法也确实引起了思想上的混乱，并导致一些网络政治暴动事件的形成，给当代大学生思想政治觉悟的建设工作造成了严重的影响。

2.2 大学生自身的思想政治困境

网络上涉及的内容是复杂的、多元化的，而政策及社会的变动发展在能带来长远利益的同时，多少也会在短时间内造成一定程度的不良影响，使涉世未深的大学生怀疑社会主义制度的正确性，一些无良自媒体人或其他组织机构出于满足自身的利益，其不计后果的操作更会把网络环境搅得越来越浑，从而影响到大学生对具体事件乃至自身价值观的形成。而西方发达国家在物质及文化价值上的影响也在时刻侵略着大学生的思想觉悟，并影响着大学生判断与辨识能力的形成。[2]总而言之，大学生在未建立成熟三观的情况下，就接触到网络环境中消极、负面的部分，已经严重影响了大学生主流思想意识上的正确性。值得庆幸的是，当代大学生中已经有一批能够以辩证、发展、全面的眼光看待问题，这在大学生整体精神面貌建立过程中起到了重要的导向作用。

3 网络舆情视域下大学生思政教育环境重构的措施

3.1 实现思想政治教育与网络舆情的结合

大量事实表明，思想政治教育仅仅以课堂为载体，是无法满足当代大学生建立正确人生观、价值观、社会观需求的，思想政治教育必须顺应时代的发展，并运用好时代发展前沿技术及形式的影响，充分发挥这些内容在大学生思政教育中的积极作用，为大学生创造积极、正确、客观的思政教育环境。这样一来，要在网络舆情视域下实现对大学生思政教育环境的重构，就需要使大学生的思政教育在内容及形式上紧跟时代的发展，对原有思政教育模式进行优化，充分发挥互联网的优势，运用好网络这一新的社交及生活模式。主职思政教育的教师应重视运用网络对大学生进行思想政治层面的引导，并深入研究大学生的性格特点及思想需求，以确保思政教育能够起到应有的作用。

在具体做法上，思政教师可在课堂中引入网络舆情的相关内容，并鼓励学生们进行探讨、表达，引导学生们踊跃发言并提出疑惑的问题，随后由教师进行解答。在引入网络舆情的教育过程中教师应当帮助学生们从本质上认识问题，要避免从一开始就谈及社会主义制度的优越性，并不直接向学生们灌输相关知识，而是通过各方面的引述，帮助学生自行认识到社会主义制度的先进性，让学生们了解到我国的实际发展需求及思想意识形态建设需要，灵活运用网络舆情，充分激发学生建设祖国的责任感及民族自豪感。[3]以新冠肺炎期间举国上下的表现为例，教师可借国内外面对疫情的不同反应及成效进行对比，帮助学生们认识到祖国的发展优势与不足，教会大学生们如何全面看待问题，自觉抵制网络舆情的负面影響。

3.2 重视大学生责任感与道德意识的培养

道德意识与社会责任感的缺失，是网络舆情面临的最本源的问题之一。由于网络本身具有匿名性，因而在网络上发表言论应负的责任相当小，而构成网络舆情人员的现实身份非常复杂，这就使一些人心中的阴暗面在网络环境下被严重放大，不仅影响了其他人，还被境外敌对势力所利用，最终造成了一定程度的恶劣影响。归根结底，这种情况的出现与道德意识及社会责任感的缺乏有很大关系。因此，重构大学生思政教育环境必然要重视其社会责任感及道德意识的培养。要帮助大学生明白，监管措施及方案只能从外部条件上制约不良事件的发生，且在制约能力上也具有其局限性，真正能够杜绝不良社会现象出现的方法，是确保构成社会的每个个体都能够意识到自身所背负的社会责任，并为此培养出应有的道德素养与明辨是非的能力。

思想政治教育在帮助大学生树立应有的道德素养、培养大学生明辨是非能力的过程中发挥了重要作用，因而教师在重构大学生思政教育环境时应重视这方面作用的发挥。首先要强化大学生基本观念的形成，帮助大学生意识到维护社会稳定的重要性。在进行这方面教育时应贯彻全面的原则，并坚持以引导而非灌输的方式进行教育。教师可以帮助大学生了解到社会动荡时的负面影响，这方面例子古今中外是很多的，而时至今日世界上一些国家也处于动荡之中，因此教师可利用互联网帮助学生进行了解，让大学生们明白我国社会整体上的稳定与和谐是建立在怎样的基础上，从而使大学生生出面向整个社会的责任感。之后在帮助大学生培养明辨是非的能力时，要先教会大学生如何以辩证、发展的眼光看待问题，与大学生一同对各类社会现象及其背后造成的影响进行研究，在肯定社会事件造成的正面影响的同时，也要正视那些不良影响，从而培养大学生明辨是非的能力，进一步作用于大学生思政教育中社会责任感与道德意识的培养工作。

3.3 尽量使思政教育贴近大学生生活

人类社会的一切活动都基于自身当下的生活，而在网络舆情视域下重构思政教育环境，也必须使其建立在大学生生活的基础上，使大学生能从根本上认识到思政教育的意义。就当前社会的发展情况来看，多数当代大学生是独生子女，在物质条件需求上通常能够被满足，而当代独生子女家庭的一个显著特点，就是父母不单负责了子女的抚养，还要负责双方老人的赡养工作，因而在子女的教育上会力有不逮，而祖辈则受过往思想观念及溺爱心理的影响，在对晚辈思想教育重要性的认识上有所不足，很容易养成大学生以自我为中心的心理状态，这种心理状态下的大学生不关注集体、没有集体荣誉感，也缺乏应有的奉献精神，在日常大学生活中面临导师下派的学习及其他任务时没有积极性，还很容易在任务的分配上出现“不患寡而患不均”的情况。针对这种现象，负责大学思政教育工作的相关人员需要花费一定的时间与精力，强化与大学生的交流，获悉他们的真实精神需要，并对他们心理状态中不成熟的部分进行督导，帮助他们认识到社会之于人的重要性以及自身具有的价值。

4 结语

网络舆情对大学生的影响是很大的，而大学生在未树立坚实三观的前提下极易受到其中负面内容的影响。针对这种情况，高校思政教育工作者就应当抓住问题的根本，以大学生能够接受、且与时代发展相呼应的形式进行思政教育，完成重构思政教育环境的任务，运用网络舆情帮助大学生形成正确的思想道德观念。

参考文献

[1] 陈晓红.网络舆情视域下的大学生思想政治教育创新研究[J].武夷学院学报，2018（1）：87-90.

[2] 叶凯.刍议网络舆情视域下大学生思想政治教育创新研究[J].辽宁科技学院学报，2016（5）：94-95.

[3] 顾赟，林丹.高校网络舆情视域下的大学生思想政治教育[J].教育与职业，2016（15）：40-42.

[4] 贺莉莉.网络舆情环境下大学生思想政治教育创新研究[J].渭南师范学院学报，2019（2）：26-31.