伊富红 贾 佳 李 旺 李 欣 陈晶晶

(湖北中医药大学图书馆 武汉 430065)

1 引言

伴随时代发展和技术进步，读者阅读需求和方式呈现出日益多元化的特点。传统书目推荐、主题讲座等阅读推广方式对读者吸引力逐渐降低，以朗读亭、闯关游戏、古典诗词大赛等为代表的体验式阅读推广方式悄然兴起。

2 体验式阅读推广实践探索

2.1 定义

学术界对体验式阅读推广的定义尚未达成统一。王丽认为体验式阅读推广是将体验元素嵌入到阅读推广实践中，通过各类体验活动让读者主动参与，亲历听、看、做、说、行，从而激发阅读兴趣并加深其对阅读内容内涵和情感的理解，增强阅读效果[1]。谭翔尹认为体验式阅读推广是从读者阅读需求与行为出发, 设计具有参与感和互动性的活动环节, 让读者置身于阅读情境中, 激发其阅读兴趣, 提升其阅读主体意识以及效果[2]。张理华等认为体验式阅读推广是在体验过程中融入阅读内容, 使阅读与体验相互作用、影响, 形成优势互补的良性循环, 使二者相得益彰[3]。刘晓景等认为体验式阅读推广是根据读者阅读时的不同体验, 通过过程参与、情绪体验及交流合作将个体感悟带入知识和信息中, 对阅读对象自由理解并内化为个体认识、情感感悟[4]。笔者认为体验式阅读推广是通过吸引读者亲身体验的方式来达到阅读推广目的的活动。体验是方式和手段，阅读推广才是最终目的和落脚点。体验活动设计、实施、宣传会直接影响到读者参与度，而体验评估可用来评价阅读推广成效。体验式阅读推广具有以读者体验为中心，注重读者参与、互动和反馈，对读者吸引力强等特点。

2.2 背景

近年来朗读类节目引发国人关注和推崇，作为中医药资源重要组成部分和传承介质，中医经典具有重要挖掘价值。而诵读是中医经典教学中的基本方法，对读者来说较为熟悉和亲切。经过多方调研湖北中医药大学图书馆以朗读方式为切入点，开展中医经典阅读推广活动。2018年读书月期间图书馆发起并联合校宣传部、团委、工会共同主办主题为“杏林春暖 音韵流长”的全校范围内大型中医经典朗读周活动，希望读者通过诵读来重温、传承经典。

2.3 技术路线(图1)

图1 中医经典朗读体验活动技术路线

中医经典朗读周体验活动分为5个部分：一是体验设计阶段，完成推广小组设立、调查问卷设计等准备工作；二是体验实施阶段，明确人员配备及分工，馆员统筹，学生社团支持，相关部门协助；三是体验评估阶段，进行作品评选展示及成效评估；四是宣传推广贯穿体验设计、实施和评估阶段；五是反馈评价阶段，根据评估总结经验和问题，完善体验活动方案。

2.4 设计

抽调馆员成立中医经典朗读周工作小组。前期准备工作包括3方面：一是与各主办单位沟通确定活动方案；二是设计调查问卷了解用户阅读倾向和需求；三是作为活动预热和宣传的一部分，面向学生社团征集活动主题。最终在收集到的32个倡议中选定“杏林春暖 音韵流长”作为主题。

2.5 实施

主要从场景设置和人员支持两方面进行准备。场景设置方面，在人流密集的图书馆二楼大厅搭建录音棚，为读者提供中医经典朗读卡片，支持读者自带朗读材料。提供精美朗读墙背景和汉服供读者拍照留念。同时邀请国学社团在现场进行茶艺和古筝表演，普及汉服常识，打造集经典朗读、茶文化、汉服文化于一体的多元化情境体验区。人员支持方面，由馆员对图书馆志愿者协会志愿者进行统一培训，根据活动需要统筹安排。校党委宣传部、团委、工会等各部门协调合作，共同推进朗读周活动顺利进行。

2.6 评估

2.6.1 作品评选及展示利用 图书馆联合校宣传部、工会、团委4个主办部门组成评审团，对活动征集的308个作品进行线上线下评选。采用盲选方式进行初选、复选和现场评选，最终29个获奖作品脱颖而出。评选结束后，图书馆邀请校领导、主办部门和获奖学生共同参与，通过举办经典朗读分享交流会的方式对获奖作品进行展示，进一步巩固活动成效，扩大影响力。

2.6.2 成效评估 图书馆阅读推广最终目的是引导读者注意力从海量馆藏到小范围、有吸引力的馆藏，以提高馆藏流通量和利用率[5]。从图书馆角度来看，一方面经典朗读周激发读者对中医经典的热情和兴趣，使其积极参与其中，提高中医经典馆藏流通率，对中医经典起到良好的推广作用；另一方面图书馆征集到读者朗读作品，发掘一批拥有优质声线的读者，为后期图书馆录制开闭馆音频、朗读表演等活动奠定基础。从参与读者及馆员角度来看，经典朗读周是提升自我的良好契机。优秀选手被选拔代表学校参加全国大学生中华经典美文诵读大赛，得到更多锻炼。馆员将活动制作成为专题和论文成果，在“湖北省第二届本科院校专题创作大赛”和“湖北省高校图书馆员科研创新能力大赛”中分别获得二等奖和三等奖。从社会影响力角度来看，校党委宣传部多次对经典朗读周进行报道，作为中医药行业主流媒体的《中国中医药报》也对经典朗读周活动进行专题报道，具有一定社会影响力。

2.7 宣传推广

贯穿体验活动始终。体验设计阶段通过调查问卷发放、活动主题征集、利用新媒体进行活动预告等方式为活动造势，利用学科馆员和学生社团两条渠道对活动展开预告。体验实施过程中，经由微信推文、校内及馆内新闻平台、主流报纸等多种宣传方式对实施情况进行实时报道，吸引人气。同时借助校领导“名人效应”和读者口碑效应，活动得到持续宣传。评估阶段将作品评选、分享会、优秀作品展示等活动通过新闻稿、微信推文等宣传方式进行记录和总结，进一步扩大活动影响力。

3 讨论

3.1 有益经验

实践证明运用体验式阅读推广这种方式进行中医经典的阅读推广是有效的。图书馆在实践过程中积累部分有益经验：一是对读者需求做好调研是体验式阅读推广活动成功举办的前提。二是获得校领导支持并且与学校相关部门合作可集中各方力量推动活动顺利进行，有效提升阅读推广活动规模和影响力。三是与学生社团深入合作可有效推动活动开展，引入学生志愿者团队参与图书馆各项业务和活动本身就是一项阅读推广[6]，学生在体验设计、实施以及宣传推广方面都可以提供创意和人员支持。四是宣传推广一定要贯穿体验活动始终，在实施过程中累积的口碑效应可以吸引更多读者加入。五是所征集作品可进一步成为图书馆阅读推广素材，同时活动建立的合作关系可为图书馆后期开展各项工作提供人才储备。

3.2 存在问题及解决途径

一是作品评选标准不统一。采用联合评审的方式，各部门评判标准不一且未设置评分比重。后期活动中可制定统一评选标准，根据专业性设置各部门评审的权重，有专业优势的部门评分权重可适当调高。二是作品展示利用不够深入。可以尝试进行更多挖掘，例如将中医经典朗读作品作为本馆特色馆藏进行编目，挑选优秀作品做相应图书推荐等。三是宣传推广跟进力度不够。可以在体验实施过程中和结束后多进行宣传报道，进一步扩大活动影响并将成效好的体验活动做成读书月固定项目。

4 结语

体验式阅读推广是注重参与和体验的阅读推广方式，更符合当代读者需求和接受方式。中医经典传承离不开诵读，实践证明在中医药院校采用经典朗读周这种方式进行阅读推广是切实有效的。中医药院校可利用活动作品和积累的读者资源在阅读推广方面做更多有益尝试。