张东莹 江苏省南京技师学院

在中等职业学校，模拟电子技术是电子自动化等专业的必修专业基础课，有着举足轻重的作用。模拟电子技术涉及知识点多，抽象不易理解，概念复杂，而中职学生普遍学习习惯不好，学习自信心不足，知识基础薄弱，学习主动性不高。怎样把知识传授给学生，使他们真正理解掌握？我认为在掌握正确的教学模式、教学方法前提下，更要仔细研究教学的细节，保护学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，使学生处于爱学习、会学习、能学会的良性循环中。

1 模拟电子技术一体化教学中，知识点尽可能采用幽默的方式来讲解

这两年最受欢迎的综艺节目是什么？——《欢乐喜剧人》，为什么是这个节目，因为现代生活压力大，男女老幼都想看点幽默的，缓解心情。再看深受学生喜爱的老师，包括网络上受到追捧的老师，幽默风趣无疑是必备条件。有人说我天生性格不幽默，有人说电子专业课幽默不起来，殊不知幽默是可以提前设计出来的。当我们在课堂上精心设计贴近生活的幽默知识点时，就算做不到爆笑连连，也可以让同学们会心一笑，让学生轻松又印象深刻的学到专业知识。例如，当我讲二极管的知识时，想让学生真正理解二极管的本质就是PN 结，于是我会先提问，问学生什么是二极管，学生会积极思考，各抒己见，最后我会告诉学生，PN 结穿上衣服就是二极管，大家哄堂大笑后恍然大悟。等学生看到发光二极管时，他们会发现衣服还可以是五颜六色的很有意思。

又比如当我讲到三极管的放大电路部分时，为了让学生迅速分清三种常见的放大电路的结构特点，我会告诉学生放大电路是一个大家族，我们主要介绍它的三个家庭：第一，共发射极基本放大电路。第二，分压偏置式共发射极放大电路。第三，射级输出器。那么怎么快速准确的分清三种电路结构上的区别呢？前面我们把三种放大电路称为三个家庭，那么一个家庭中起到核心作用的是谁呢？——母亲。对应我们的放大电路中的核心元件是三极管，它起到电流放大作用；父亲在一个家庭中的主要责任是什么？同学们讨论中有人会说赚钱，对应放大电路中的直流电源，作用是给三极管提供合适的偏置电压，满足三极管实现放大作用的条件，同时给整个电路提供能量。看！是不是和父亲在家庭中的作用十分相似呢。学生一下就会理解放大电路中的结构组成和主要作用，这时也会思路大开。比如电路中的基极电阻、集电极电阻就像家庭中的儿子，配合父亲一起使整个家庭正常运转起来，而输入端和输出端的电容就像家庭中的女儿，只负责看好家里的前门和后门就可以了。三种放大电路结构上的区别就会很生动的展现出来了，而且相信学生能很牢靠的掌握，很久都不会忘记。

当我们把枯燥的专业课知识和有趣的生活实际联系在一起，学习会变成简单又快乐的事情，能让学生获得学会的成就感，促使学生主动学习。

2 模拟电子电路项目实际设计制作过程中要注意运用教师的经验为学生解决困难，提高学习积极性

当我们实际制作课程项目电路时会用到电阻，老师会教学生通过色环识别电阻的大小，理论知识完全没问题，然后学生拿到实物电阻时，会发现理论中讲的色环中最后一环是代表误差，它的间隔会大一些，而我们常用的五环电阻太难区分这个稍大的间隔了，学生会进行不下去，这时老师只要加一句提示，一般棕色色环是误差，学生的难题就可以迎刃而解了。这样就不会让学生被一个小小的电阻浇灭认真听课，好好学习这门课的热情了。

还有学好模拟电子技术，电路板的焊接也是必备技能。焊接的方法中老师会讲到，元器件的管脚要和电路板垂直，位于电路板孔的正中，焊点要均匀包裹管脚，电阻，二极管等元器件要采用卧式无间隙的安装方式。理论讲解配合图例展示，学生很容易明白，但实际操作起来确非常难做到。往往学生作出的电路板是买家秀和卖家秀的效果，非常打击学生的信心。这就需要老师多年的实际操作经验来帮助学生解决问题，可以要求学生每人准备一块方形海绵，在进行电路焊接时，把海绵放在电路板下面，这样元器件非常好固定，变得很听话，焊接起来得心应手，不会东倒西歪，低的元器件也不会被高的元器件影响而挂在电路板上。老师的小经验在学生的实际操作学习中起到画龙点睛的作用，就这样一点提示，就能让学生把学到的技能顺利的应用起来，让课程可以愉快的进行下去。

3 总结

为从知识、能力和素质三个层次上提高《模拟电子技术》课程教学质量，课后的学生学习掌握效果，教师必须对这门课有深入的了解和理解，及时补充新知识，充实自己，提高自身素质，在教学过程中合理采用各种教学方法，丰富课堂内容，巧妙设计教学内容，提高学生的学习兴趣，保证学生获得学习成就感。