罗世强 成都师范学院计算机科学学院

国内经济社会正在迅速发展，需要越来越多的计算机人才，通过他们的团结协作，创新钻研等工作，促进经济社会的可持续发展。这也对高校培育计算机专业人才的要求越来越高。然而高校在计算机专业在培育学生的协作创新能力方面存在一些问题。急需进行深刻的思考和认真的分析。

1 高校计算机专业培养学生协作创新能力的主要问题

首先，不少高校计算机专业在培育人才的过程中，未能最大限度地夯实学生的动手能力、专业知识、独立工作、创新意识和与人交往和协作的能力。众所周知，计算机软件、操作系统、应用软件的开发和测试需要数十名、上百名乃至更多测试人员以及工程师，编写相当多的代码。这就要求学生举报教学的协作能力和创新意识，不少学校过度注重心理学生的专业技能和力量知识，没有培育他们在竞争合作过程中解决问题的意识。只是注重训练学生的应用能力，忽视了协作创新能力的培养。其次，教学中采取传统的填鸭式教学，过度重视理论训练，教学内容较为死板。不注重训练学生的创新能力和协作水平。再次，缺乏充足的实践课程，也没有高度重视培养学生的操作实践能力，理论和实践出现了显著的脱节现象，学生缺乏充足的实践和协作，无法培养他们的协作能力和创新意识。而且，不少计算机教师缺乏较强的教学能力，不具备较高的教学水平，不能有效地训练和培养学生的思维水平、操作能力，不利于强化和丰富学生的理论知识，自然无法有效地满足经济社会发展对计算机人的操作技能、协作创新能力、理论知识水平等综合素质才越来越高的要求。

2 高校完善培养计算机专业学生协作创新能力的策略

首先，设计协作完成的计算机实践任务。为了增强同学们的协作、沟通以及表达，要设计一些通过协作才能完成的计算机实践任务。要求学生在相关团队以及小组中完整地表达自己的想法、建议、观点以及所做的各项工作，发挥各位成员的潜能。这样可以克服传统的填鸭式教学的弊端，发挥学生的积极性和主动性，让他们不断提升沟通、表达能力的过程中，不断优化自己的思维方式，进行头脑风暴。教师在讲授多媒体技术以及应用课程的过程中，可以向学生布置通过合作完成的计算机实践任务。让他们利用3DS MAX技术制作相关的动画片头，要求他们以四人小组为一个基本单位，随机分组且不得进行调动。为此，各小组的组员首先要沟通和交流，增强对彼此知识和能力的把握和理解，结合本身的能力和特长，做好分工，选出本组的负责人。一周后各小组的四位成员分别对本身的设计过程进行三分钟陈述，并接受其他同学以及老师的提问，评出最差的小组以及最好的小组。从学生的反馈意见来看，大多数学生都表示这项活动在较大程度上提升了自己的表达能力和胆量，强化了与人协调、沟通的能力，并期待有更多机会锻炼自己的协作能力。

其次，营造创新教育环境。为了稳步培养和强化学生的思维水平和创新能力，要稳步营造良好的创新教育环境。教师要循序渐进地帮助同学们形成自己的创新意识，让学生在越来越浓厚的计算机创新教学氛围中锻炼自己的创新能力，提升思维水平。教师要循循善诱，强化自己的教学技能，更新教育理念，结合不同学生的具体学习情况，做到因材施教，给学生更大的思考空间，引导他们多多思考，在不断提升思维水平的过程中强化问题解决能力，优化自己的知识结构。而且要逐步强化学生间的沟通和交流，在此过程中强化他们的协作意识和创新。

再次，稳步更新专业课程。计算机专业学生主要是在教师的指导和教授下，锻炼能力或获取知识的，所以教师是培养学生创新意识和协作能力的主要力量。为了切实锻炼同学们的计算机创新技能，让他们掌握越来越多的计算机理论知识，必须锻炼他们的独立思考能力，在不断地进行辨析、分析问题、解决问题的过程中，训练他们的问题解决解决能力，培养他们的创新精神、这些都要得到教师的无私帮助，因此确有必要强化计算机专业的师资力量建设。计算机专业教师要用自己丰富的专业知识，精湛的教学技能，循循善诱的思考方式，逐步满足同学们旺盛的计算机求知欲，激发他们的创造性思维，培养他们的创新意识以及创新能力，不断激发他们学好计算机专业的热情，并通过大量的学习、实践和训练，实现这些目标。

第四，优化计算机课程教学模式。高校计算机专业教学和考试过程中，要将理论考察和实践操作结合起来，这样既能让学生充分地夯实理论基础，又可让学生越来越重视增强自身的计算机实践能力。只有这样，才能循序渐进地培养他们的创新精神、在学生的专业发展而已，创新能力以及自主性学习能力均是至关重要的要素。自主性学习能力可以让他们进入职场后不断丰富和强化自身的知识积累，让他们的思想观念随社会发展而更新和进步。计算机专业化人才必须具备较强的创新能力，才能满足社会对他们的专业要求。学生在学习各种计算机技能和知识的过程中，要强化自身的自主性学习能力，学会独立思考，确有必要时可寻求计算机教师的专业化帮助，如此可以逐步提高他们的学习效率。这也是锻炼他们的创新能力以及自主性学习能力的重要手段。因此同时，计算机专业教师要凭借自身的知识积累和专业技术，强化对学生知识学习和技能训练的科学指导，让学生尽快掌握丰富的专业知识，在较大程度上提升他们的职业素养和计算机操作能力。

实施合理科学的考试评价制度。为了切实强化计算机专业学生的协作能力和创新能力，要注重科学引导，采取规范化的考试机制以科学化的评价机制。比如在日常教学中重视对学生协作行为、协作理念的形成性评价，做好过程考核，强化结果意识。在考试过程中考察学生的创新能力，看他们能否对学过的知识和技能做到举一反三。在这种情况下，计算机专业的教学情况越来越透明化，进而推动同学们进行密切协作，不断地提升问题分析和问题解决的能力。这也是一种必不可少的教学手段，它可以在很大程度上激励学生学好计算机的主动性。如今不少高校的计算机专业逐步优化了教学机制和考试制度，注重培养和训练学生的协作能力和创新意识，循序渐进地提升着他们的学习信心和兴趣，也在增强着他们的创新能力和协作意识。

综上所述，高校计算机专业在开展计算机课程教学的过程中，要勇敢地面对学生协作创新能力培养中的主要问题，不断设计协作完成的计算机实践任务，增强同学们的协作、沟通以及表达能力；营造创新教育环境；稳步更新专业课程；优化计算机课程教学模式；实施合理科学的考试评价制度。希望这些措施和举措，可以为高校计算机专业课程教学提高有益的参考和借鉴，培养同学们的计算机协作能力和创新意识。