付艳芳

(榆林职业技术学院 师范教育系，陕西 榆林 719000)

1 智慧课堂教学环境的特征

1.1 评价智能化

在传统高职院校教学过程中，教师经常会出现无法掌握学生学习动向的问题，从而无法针对学生进行有效的教学工作，也无法了解到学生是否真正掌握所学知识，只能一味地利用测验了解学生对知识的理解程度以及学生知否掌握了专业技能。在重复的测验过程中，学生会逐渐厌倦课程学习，使教师的教学工作陷入“窘境”。智慧课堂有效解决了这一问题，教师通过智慧课堂的大数据分析工具，对整个教学过程进行记录，同时也将学生在学习中的表现进行了总结，从而分析出学生在学习中存在的问题，通过这些问题，对学生展开有针对性的教学，有效提高了教学效率，也改变了学生对教师和课堂的看法，使得学生乐于进行课程学习。

1.2 活动智慧化

智慧课堂不仅可以针对学生特性，为学生制定学习方法，还可以将课堂气氛活跃起来，在当前高职课堂中，存在一个问题，那就是课堂气氛总是“死气沉沉”，学生在这样的学习环境中“昏昏欲睡”，严重影响教师教学工作，主要原因是教师的教学工作相对落后，无法有效激发学生的学习兴趣。所以，在智慧课堂教学过程中，就添加了现代化教学设备，通过教学设备将课程内容丰富起来，使学生集中注意力，展现出了智慧课堂的优势，也使教师的教学活动丰富了起来，从而推动了高职课堂现代化发展进程[1]。

2 适合新时期高职院校学生发展的智慧课堂构建准则

2.1 注重师生平等关系

笔者在总结过程中发现，当前高职教师在教学过程中，经常会出现忽视学生课堂主体地位的现象，导致学生对课堂产生了厌倦情绪，严重影响学生的综合发展，无法有效提高学生的专业能力。因此，在智慧课堂中，教师要重视这一问题，因为智慧课堂是针对提高学生综合能力所建立的新型教学模式，教师要充分认识到智慧课堂的内涵，其内涵就是突出学生在课堂中的重要性，从而使教师根据学生特性开展合理的教学工作。在教学过程中，只有将学生的课堂主体地位展现出来，与学生进行充分交流，建立平等的师生关系，进而总结归纳学生的建议，保证智慧课堂可以为学生带来帮助，提高课堂教学效率，使学生具备较强的专业能力。

2.2 增加与学生的交流互动

在总结智慧课堂如何有效开展时，笔者还去到其他教师的课堂中，认真地听了一次课，以第三人的角度对高职课堂教学进行了分析，通过分析，笔者发现，在当前高职课堂教学过程中，缺少师生互动环节，这样就显得整个课程教学十分空洞，教师在讲台上“侃侃而谈”，学生偶尔记录笔记，在这样的环境下，学生能否掌握所学知识还有待商榷，教师在没有与学生进行沟通的情况下，就开始进行章节讲解，可能也无法了解学生是否在认真学习。基于此，建议教师在智慧课堂开展过程中，与学生进行沟通，及时了解学生是否掌握所学知识，并且在教学过程中，适当为学生组织互动活动，从而提升学生综合能力，保证智慧课堂可以为学生带来帮助。

3 信息技术与智慧课堂融合的优势

既然智慧课堂是在信息技术深化过程中所出现的教学模式，那就必须将智慧课堂与信息技术相融合，只有这样才能将智慧课堂的优势充分展现出来，同时保证智慧课堂更加多样化，因此，笔者总结出信息技术与智慧课堂相融合的优势，以供高职教师正确认识智慧课堂[2]。

3.1 教学资源获取和教学内容得到了拓展

在智慧课堂建立过程中，出现了许多教学工具，例如教学云平台，教师在教学过程中，可以将教学内容进行拓展，为学生搜集一些与课程相关的知识内容，传输到教学平台中，充分利用学生喜欢玩手机的特点，将手机变成了学习工具，使学生在翻看手机时，就可以了解到所学知识内容，并且学生的知识面也得到了拓展，将智慧课堂优势展现得淋漓尽致，通过信息技术有效提高了学生的学习效率。

3.2 学习情景的创建更加便捷

在传统高职课程教学过程中，教师感到最棘手的就是创建学习情景。在智慧课堂开展后，创建学习情景的问题得到了解决。教师在建立学习情景时，经常会出现无法掌控学生学习节奏的问题，从而导致学习情景没有对学生产生帮助。所以，教师在教学过程中，可以利用教学平台，为学生创建学习情景，在教学过程中，不定时对学生发送问题，这样教师不仅可以掌握学生学习节奏，还可以及时发现学生存在的问题，使得课堂教学更加高效。

4 高职院校智慧课堂构建策略

4.1 建设教学资源云平台

既然智慧课堂中需要运用到信息技术，那么教师在教学过程中，就要重视这一技术，并建立优质教学云平台，通过教学云平台拓展教学资源，将一些与课程相关的教学资料传输到教学云平台中，使学生可以随时进行知识学习，与此同时，教师还可以利用教学云平台进行课堂教学工作，丰富课堂教学方式，为学生开展个性化课程教学，使学生的学习兴趣得到提升，满足学生知识需求，从而推动高职课堂教学工作现代化发展，将智慧课堂的优势充分展现出来。

4.2 建设学习数据分析平台

高职教师可以在教学云平台基础上，为学生建立专属的学习空间，并带领学生积极利用教学空间进行学习，这样，教师就可以通过学习空间充分了解到学生的学习进度，进而为学生制定合理的学习方案，帮助学生进行深层次课程学习，提高班级内学生整体学习成绩，将分层教学方式深化，使学生可以进行深入学习，从而掌握所学知识内容，具备较强的专业能力。

4.3 建设移动教学平台

智慧课堂的主要作用，就是将实际课堂教学进行延伸，所以，高职教师在应用智慧课堂时，就需要利用智慧课堂将教学工作延伸，从而建立移动教学平台，保证学生可以在课后进行课程学习，将课程学习中所遗漏的知识点进行巩固，教师还可以为学生录制专业课程视频，提高学生的专业能力，保证高职课程教学的紧密性，提高课程教学质量[3]。

5 结语

通过以上总结可以发现，智慧课堂对高职校园带来了很大帮助。高职教师在教学过程中合理建立智慧课堂，将一些现代化的教学方式应用到实际教学中，有助于激发学生的学习兴趣。与此同时，教师还要合理利用教学云平台进行课程教学，为学生设立适当的学习任务，保证学生的知识储备量，同时还要通过平台综合分析学生个性，针对学生特点进行有效的教学工作，使学生认识到学科的重要性，培养学生的专业能力，使学生成为新时代发展背景下的复合型人才。