江苏省沭阳县东兴小学 刘 惠

新课改的不断深入推进使得各所学校都开始致力于满足学生的各种学习需要，因此，越来越多的学校开始把创新小学语文课堂教学方式作为现阶段的重点工作。语文课堂的创新能带给小学生更多的学习乐趣，会让小学生对今后的语文学习充满探索欲和求知欲，对建立高效小学语文课堂来说有着积极的作用。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

1.主体对象错误

很多小学语文教师在给小学生讲授语文知识时还是在使用旧的教学模式，课堂教学中的大部分时间内都是语文教师在讲，小学生在听，小学生的主要任务就是认真听教师讲课，记好知识点，这样的方法虽然没有问题，但是对小学生的学习来说帮助并不大，这样的课堂教学中只有语文教师的声音，课堂氛围非常严肃，小学生即使是有某一个知识点没有听懂也不敢问教师，课堂教学中的主体对象错误，小学生的学习效率得不到有效的提高，会让小学生对自己产生质疑，觉得自己学不好语文。小学生的学习效率低下，严重影响了小学生的学习质量。

2.形式化严重

现阶段，新课改已经慢慢趋于成熟，目标也很明确，就是要提高学生的综合能力。但是在实际的课堂教学工作中，很多语文教师都没有真正认识到这一点，他们虽然知道素质教育的重要性，但是在落实时却没有做到位，教学活动形式化严重。一些教师也对自己的教学方法进行了创新，也在课堂教学中开展了教学活动，但是与素质教育理念却相差甚远，不利于学生的综合能力的提升。

二、创新小学语文课堂教学方式的有效策略

1.利用情境教学法，提高小学生的学习积极性

在传统的语文教学中，大部分语文教师都只注重给学生讲授语文知识，把语文课本上的内容全部都“灌输式”地教给学生，不注重跟学生的互动，导致课堂教学中的氛围死气沉沉，学生听语文教师讲课，却不发表自己的意见，语文教师不了解学生是不是真正地掌握了课堂教学内容，对语文学习一点也不积极，学生的核心素养也无法真正培养起来。为了更好地解决这一问题，提高小学生学习的积极性，语文教师可以利用情境教学方法来给小学生讲课。例如，在讲《九寨沟》这篇文章时，语文教师就可以在网上找到这篇课文的音频，并播放给学生听，同时教师再给朗诵配上一些音乐，让小学生展开丰富的想象，就好像自己处在了九寨沟的美景中一样，感受到作者在写这篇文章时的激动心情。通过情境教学法学生会喜欢上语文，对语文知识的学习也会更加积极。

2.利用游戏教学法，激发小学生学习语文的积极性

小学阶段正是学生爱玩的年纪，只要和游戏有关的事情他们总是会出人意料地积极，而小学语文教师正好可以把游戏和语文学习结合在一起，让小学生在玩游戏的过程中就可以学到语文知识，改变了死气沉沉的课堂气氛，小学生学习语文也会更加积极。例如，语文教师在讲部编版语文课本中《三打白骨精》这一课时就可以采用情景剧教学方法。语文教师可以先给小学生分配角色，唐僧师徒四人、妖怪等，然后再带领学生一起布置舞台，制作一些必要的道具，还要选择几名学生负责朗读旁白。情景剧教学可以增加课堂的趣味性，让语文课堂充满活力。

3.利用多媒体技术，调动小学生的学习积极性

传统的教学方法比较单一，不利于学生的学习。但是使用多媒体技术就可以解决这一问题，多媒体技术是现在的语文课堂教学中经常使用的一种技术，让学生能迅速进入学习状态。例如，在给小学生讲苏教版语文课本中《火星——地球的“孪生兄弟”》一课时，小学语文教师就可以先利用多媒体设备让小学生观看火星表面和火星内部的照片，之后再给小学生播放介绍火星的视频，让小学生对火星有一个初步的了解。之后，语文教师再用PPT 给小学生讲这节课的主要内容。可以这样的方式能让小学生充分了解课文中的内容，而且对课本内容进行了扩充，让小学生对火星的认识不再局限于课本上的知识。

4.通过小组合作，加强课堂互动

在传统的小学语文教学中，总是语文教师主导着一切，教师在提出问题时，需要点名，小学生才会起来回答问题，小学生很少会主动回答教师提出的问题，教师和学生之间、学生和学生之间缺乏交流。要想改变这一现状，小组合作就是一个很好的方法，以小组的形式讨论问题，学生没有了面对语文教师的压力，也可以自由发言，而且可以取长补短。在讲《泉城》这篇课文时，教师就可以按小组给学生布置任务，一组负责查找生字生词，二组负责讨论文章的写作手法，以此类推。然后在语文教师规定的时间内进行小组讨论，之后每组派出一个代表，给其他同学讲解自己组所讨论出的结果。通过小组合作，可以让每个学生都参与到课堂学习中，让学生收获到更多知识。

小学语文是学生学习的基础，因此，小学语文教师一定要注意创新教学方式，激发小学生学习语文的积极性，要让小学生不再抗拒学习语文，真正喜欢上语文。