韩小霞

(福建省浦城县石陂中心小学 福建 浦城 353400)

1.引言

中华上下五千年的历史中，有许许多多的文化艺术瑰宝，其中古典诗词是我国最重要最悠久的文化之一，其博大精深的文化千百年来滋养着我们民族的成长，在现今社会，随着教育新课程改革进程的不断发展，国家对其提出了新的要求：要进一步加强学生对古诗文化的教育和学习，激发学生对学习古诗的兴趣，拓展学生学习古诗的方式和方法，培养学生学习古诗词的能力等等。

2.小学古诗教学的策略分析

2.1 通过诵读，把握诗歌的韵律美。教师在古诗教学中要让学生可以准确把握好诗词的读音、音调、节奏、平仄、韵律和语势。首先，教师在古诗文的教学中可以让学生先自己一遍一遍的尝试诵读，将有困惑的地方标记下来，老师再通过示读的方式纠正学生们的读音错误，让他们能够感受到古诗的节奏感和韵律感。不仅如此，教师在古诗的讲解过程中也要解释古诗的平仄和韵律，以便让学生更好的把握和理解古诗，让他们可以学会自己理解古诗、自我欣赏和鉴赏古诗。其次，教师要注意纠正学生的读音错误，讲解古诗的韵律和节奏，让学生能够准确的读出整首古诗，引导他们通过各种各样层次的朗读，进而读出古诗的语气、语势以及气势，准确的朗读出古诗的节奏和韵律，让学生自己感受到古诗的节奏美和韵律美，这样才会为他们更好的学习古诗、理解古诗打下坚定的基础。……