马雨晴

（辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学沈北分校）

部编版教材吸纳语文课程改革的精髓，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展特点，同时注重优秀传统文化的传播和发扬，全面提升学生创新能力和实际能力。小学二年级的学生通过一年级的学习和生活，已经对语文学习有了初步的认识和对初级知识的掌握，更有学生在学习的过程中掌握了科学的语文学习方法。这些都为教师进行二年级的语文教学提供了一定的教学基础，也在一定程度上要求教师给予学生更高层次的教学。

一、识字、写字的编排特点

（一）识字、写字的教材编排原则

1.“多认少写”原则

部编版教材科学安排识字、写字的顺序，按照由易到难、以旧带新的规律安排识字、写字。其中会认字要明显多于会写字。

2.集中识字和随文识字相结合原则

识字采取随文识字或集中识字相结合。比如有单独的识字单元，语文园地中有专门的“识字加油站”或者“书写提示”。

（二）识字、写字的教学内容编排

本册共编排450个会认字以及250个会写字，八个单元分为七个阅读单元和一个集中识字的识字单元。其中语文园地中有七个“识字加油站”和三个“书写提示”。在课后习题中也会涉及一些带有拼音的生字，同时识字和写字也会在“日积月累”“展示台”“我爱阅读”中重复出现。可以说内容安排十分丰富，前后关联紧密，在一定程度上分散了学生识字和写字的压力，扩展了学生识字、写字的空间，便于学生总结学习方法并迁移到新知识的学习上。……