刘 培 吴健冰 陈厚波 张春兰

（1.江门市江海区礼乐街道礼东小学，广东江门 529000；2.江门市教育局，广东江门 529000）

引 言

中国共产党第十八次全国代表大会以来，党中央明确提出，把立德树人作为教育的根本任务，建立大、中、小、幼一体化的德育体系，培养一批德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记强调：“要发扬红色文化资源优势，深入进行党史、军史和优良传统教育，把红色基因一代代传承下去”；同时强调，我们的学校，特别是中小学校，要多讲传统文化，不能最后教出一批数典忘祖的人。

红色教育要从娃娃抓起。教师要引导中小学生树立正确的“三观”。因此，教师要坚持把立德树人作为教育的根本任务，深入了解红色文化，整合红色文化资源，创新育人方式，将红色文化更好地融入中小学德育教育中，培养出“四有”时代好青年。

一、红色文化的概念界定

红色文化的概念，一直以来都备受争议。红色文化的概念有广义与狭义之分，广义的红色文化是指世界社会主义运动历史进程中所产生的物质和精神的总和[1]；狭义的红色文化是指为获得革命胜利和实现中华民族的伟大复兴，中国共产党领导进行的革命、改革过程中所产生的宝贵的物质和精神遗产，以及由广大人民群众参与、创造的先进文化，如抗日战争时期，遗留下来的井冈山精神、长征精神等[2]。本文研究的红色文化概念，是以狭义的红色文化为准的。红色文化融入中小学德育教育，对引导中小学生形成优秀品德，增强爱国主义精神、创新精神具有不可替代的作用。……