胡岚光

(贵州省铜仁第一中学 贵州 铜仁 554300)

1.培养学生问题意识，提高学生逻辑思维能力

教师在问题教学当中要注重问题导入的方式，并且积极地增强学生对于问题意识的探究能力，使学生在高中政治学习当中养成良好的学习习惯，对高中学习中的问题进行科学的探究和学习。教师也要在实际的教学当中将问题作为教学的出发点，科学地探讨高中政治教材与学生认知能力的关系，并且结合学生的综合素质，创设具有意义的问题形式，引导学生能够利用科学的方式处理有效的政治例题。教师通过设计具有趣味性的教学问题，吸引学生的注意力，拓展学生的逻辑思维方式，使学生能够积极主动地融入高中政治学习当中，强化学生的综合素养。教师还可以设计具有梯度性的教学问题，从而培养学生在问题探究当中逐步地提高自身的思维能力。例如教师在引导学生学习《生活处处有哲学》这一节内容时，就可以询问学生，大家在日常生活当中了解哪些哲学道理？并且此类哲学道理对于自身成长的积极影响？从而逐步地培养学生对于哲学问题的关注能力，增强学生的逻辑思维意识，使学生在探究哲学的过程当中强化自身的个人观点和分析能力。

2.采用生活化教学方式，激发学生求知欲望

由于政治课程相对枯燥，需要学生记忆的内容较多，如果学生对于政治学习提不起兴趣，则很难激发逻辑思维意识和学习主动性。……