朱威 上海电力大学数学系

多元统计分析作为信息与计算科学的一门专业课程，是理论与应用联系十分紧密的一门学科，在社会学领域和自然科学领域都有着非常广泛的应用，该门课程的教学需要结合时代对我国人才培养的需求与时俱进。已有文献中对该课程的教学展开的很多有价值的研究。李卫东(2016)根据多年教学的体会,探讨了多元统计分析教学中开展案例教学的必要性,并结合教学内容探讨了实例分析在课程教学中的具体应用。马艳梅、汪冬华（2013）具体研究了如何以案例为导向、以统计思想为主线、以实验教学为依托培养经管领域学生的统计能力。肖枝洪、郭明月(2009)[3]则是通过国内外多元统计教学现状进行比较研究后，对研究生的多元统计教学提供改革的方向和途径。

下面从拓展的意义和必要性、拓展的途径和方式、拓展预期达到的教学目标三个方面展开论述。

一、拓展的意义和必要性

本人在该门课程的长期教学中，体会到学生的迷惑与茫然。首先这门课程是具有相当的难度，它需要基于高等数学、线性代数和概率论与数理统计课程作为先行课，作为本科生，本课程具备一定的难度和深度，有的学校甚至是作为研究生课程开设的。其次，学会了统计知识点，通过了考试，却不知道如何运用统计知识，典型的落差在于“空有屠龙宝刀，而无屠龙之技”，碰到社会生活或者自然科学中的实际问题，不知道如何从已学的知识库中调用合适的知识链条来解决问题。……