于博 北华航天工业学院

在当前的互联网时代，人们生活的各个方面都已经在不知不觉中受到了影响，教育教学领域也不可避免地迎来了极大地机遇与挑战。辅导员作为高校基层的管理者和指导者，在实际的工作过程中应充分利用互联网优势，结合自己的工作实际，以更好的手段和方法对学生的思想状态进行引导和干预。尤其是在互联网普及大前提下，大学生成为互联网最大的受众群体之一，但他们在自制能力、非辨别能力等方面仍显不足，一旦被网络上不健康的思想侵害，对其身心的健康发展极为不利。这就更加突出了思想政治工作的重要性和迫切性，也对辅导员的思想政治工作提出了更高的要求。从这一层面看，辅导员利用互联网开展思想政治工作必须得到重视和切实的开展。

一、高校辅导员利用互联网开展思想政治工作的问题与不足

（一）辅导员方面

受传统思想认知的影响，辅导员在利用互联网开展思想政治教育的过程中总是不自觉地将传统的教育方式应用其中，忽视了互联网的使用，另有部分辅导员对互联网操作的流程并不熟悉，整个教育过程依然难以创新，缺乏实践，这种思想和认识对利用互联网开展思想政治工作的顺利进行造成了极大的阻力。另外，辅导员在平时的工作中没有及时、全面地对学生进行思想管理和引导，也让思想政治教育工作不切实际。

（二）学生方面

互联网的快速发展的确给学生的学习和生活带来了极大的便利，但也存在着很大的隐患。一方面，大学生的学习时间相对自由，一旦利用课余时间沉迷网络，便会出现迷恋游戏、网络交友、逃避现实的问题，对他们的社交能力造成了不利的影响。另一方面，互联网上的信息资源虽然丰富，却有相当一部分是未经筛选的，一旦学生缺乏自制力和认知力，极易受到不良价值观念的影响，增加辅导员对其进行监管引导的难度。

（三）制度方面

制度是工作开展的保障，这一点在辅导员利用互联网开展思想政治工作上同样适用。但是，从当前的教育实际看，部分辅导员在利用互联网开展思想政治时存在盲目使用或者生搬模仿的情况，有时也存在结合自己的主观意向和心情进行使用的情况。与此同时，大学生思想政治教育工作的具体成效难以量化评价，缺乏固定的标准和必要的依据，难以对辅导员的具体工作进行监督和评价。这些问题的出现，根本原因是缺乏一个全面、科学、规范的思想政治工作制度或准则。

二、辅导员利用互联网开展思想政治工作的有效路径

（一）做好价值观引领

互联网带来的信息大爆炸在一定程度上丰富了大学生的知识和信息的获取，有时其得到信息的速度和范围还会超过辅导员教师。但互联网上的信息过于复杂，一旦学生缺乏分辨能力，便会在思想认知上出现偏差。凡此种种，都表现出了辅导员利用互联网开展思想政治工作的重要性，也凸显了思想观念引导的重要性。第一，始终坚持“以人为本”的理念。辅导员在利用互联网开展思想政治工作的过程中必须坚持“以人为本”的理念，关心学生的思想，尊重学生的个性，以“尊重每一位学生”为基本原则，做学生的知心朋友，促使学生敞开心扉，与自己进行更好的交流。第二，引导学生树立正确的价值观。虽然大学阶段的学生已经具备相对成熟的心智和思想，但若长期被互联网上存在的不良思想观念影响，势必会出现价值观的偏差。因此，辅导员要不断强化思想引导能力，在帮助学生打破被动的传统学习模式，获取多样化的学习资源的同时，利用网络积极宣传正确的价值观念，帮助学生建立正确的价值观。比如，辅导员在实际的思想政治教育工作中结合社会发展热点设置真正符合学生发展需求内容，并鼓励学生自主进行网络学习，促进线上教育和线下教育的有机结合，将思想引领真正落到实处。

（二）完善相关制度

辅导员在利用互联网开展思想政治工作时若能实现有据可依，便能在很大程度上促进整体教育工作效率的提升。因此，建立统一标准的思想政治工作的制度和机制十分必要。第一，加强领导机制。高校辅导员利用互联网开展思想政治教育工作的领导机制必须得到加强，如此才能形成合力，促使高校思想政治工作落到实处，并收获更高的工作效率。第二，完善配套机制。以考评激励机制为例，主要包含以下内容。首先，在辅导员思想政治教育考评过程中应坚持评价主体多元互动，将领导意见、工作实效、学生评价和自我认知相结合，让考评结果更具说服力。其次，根据辅导员的工作特殊性，建立辅导员分类考评机制，将集中考评和日常考评相结合、定性评价和定量评价相结合，从思想政治教育工作实际着手，科学进行考评，激发辅导员的工作积极性。

（三）成立健康的网络平台

辅导员在利用互联网开展思想政治工作时应先对各种网络社交平台有一个深入的了解，并积极在教育过程中建立积极健康的交流平台，让这样的互联网平台充分发挥效用，从而更好地掌握学生思想的动态变化。第一，微信平台。辅导员可以利用微信平台借助微信群和微信公众号开展思想政治教育工作。比如，辅导员建立班级微信群，每天定时或不定时地在群里发送与思想政治教育相关的内容，并及时与学生互动；建立公众号，及时发布一些与思想政治教育工作相关的热门事件，以此作为教育的重要素材，与学生进行分析和讨论。第二，微博平台。微博平台相对灵活，但其中会涉及一些网络术语、热门事件等，对辅导员有着较高的要求。辅导员在微博互动平台应及时进行教育内容的发布，同时配合幽默而不失严谨的方式将相关的内容进行发布，与学生进行良性互动，也可以与其他学校之间的互动，增加账号的曝光度，提高平台的应用实效。

（四）加大辅导员培训力度

辅导员的工作虽然繁忙，但在利用互联网开展思想政治工作的过程中，仍然对辅导员有着较高的能力要求。因此，对辅导员的相关培训工作必须引起重视。第一，高校组织培训和考核。高校应重视辅导员的自身能力建设，积极组织辅导员参与互联网信息技术培训，并在培训后对其进行相关的考试，促进其整体专业能力和业务能力的提升。第二，辅导员主动提升自我。辅导员应利用一切有效时间对相关的互联网信息进行归类，并不断学习相关的技术，主动学习、完善和更新自身知识结构，以互联网思维来教育和管理学生，借此更好地服务思想政治教育工作。

三、结语

互联网在高校思想政治教育工作中的融合与应用已经是大势所趋，是每一个辅导员必须正确认识和积极应用的重要方面。但是，互联网是一把双刃剑，其在给当前的思想政治教育工作带来机遇的同时，也提出了更高的要求，需要辅导员进一步平衡利弊，切实提高自身的思想认知和专业能力，做好思想政治教育工作的传播与实施，在宏观与微观、整体与局部、理论与实践的结合创新中探索出一条符合互联网环境要求的教育路径，结合线上教育和线下教育，利用网络平台，不断增强教育的实力和针对性，促进整个高校思想政治教育工作的发展，为社会培养更多的高素质人才。