王芳 拉萨师范高等专科学校

当前，我们进入了一个信息繁杂的新媒体时代，网络多元化的局面使微课程的制作面临“机遇和挑战并存”的局面。一方面，flash 动画在制作的过程中，能够辅助增强教学课件、难点分析、复习强化的教学效果，另一方，在这种新型教育方式，也面临着成效不足、形式单一等问题。因此，探究flash 动画制作微课资源的优化结合，也成为了摆在广大教育工作者面前的重要任务。

一、相关释义

(1）flash 动画

从根本上说，flash 是一种二维动画创造模式，它借助于计算机网络应用程序，开发出了集视觉、听觉为一体的创造技术，以其制作简洁、生产作品灵动、多媒体特性鲜明、交互性能突出等优势，在现代社会领域掀起了发展热潮。

事实上，无论是在艺术设计领域还是在现代教育体系，flash动画和微课的设计融合，都是一种必然的发展趋势。借助于flash动画的多项功能，教师能够让传统课间的形式“活”起来。学生不单单可以看到形态逼真、灵动幽默的动画内容，还可以从中吸取各类复杂的文化知识，以此进一步提高课堂教育效果，增进学生的学习热情。

(2）微课

和flash 动画不同的是，微课是新媒体时代的发展产物，它具有鲜明的时代特征。教师在讲解知识的过程中，可以将课堂教学、互动情况录制成为视频，并且上传到微课平台，留存和记录下每一堂课程。改变传统的教学模式，保留和记录课堂中的精华内容，让学生不仅仅能够在课上聆听学习，同样在课下也能够温习加强。因此，微课的教学方式极大的打破了传统课堂时间和空间的限制，让学生能够具备较强的主观能动性，更加积极的投身学习教育之中。

二、flash 动画制作微课资源的设计中存在的问题

尽管flash 动画在制作微课资源之中，具有重要的实施价值。但是纵观当前教育发展现状，这一教学任务的完成依然存在一系列的问题。

首先，flash 动画制作在和微课资源的融合上，需要强大的技术支撑。教师需要熟悉专业的计算机操作方法，才能够设计和开发好相关的视频、图案。但是从教师自身素养来看，这一问题依然十分突出。究其原因是因为受到了学校自身师资力量、办学理念的限制，导致flash 动画在设计和制作中，达不到较高的教育水准。其次，在flash 动画制作对微课互动性能的体现上，很多教师没有充分考虑到这一点，导致设计出来的微课视频缺少评价、对学生的优缺点展示不清，所以导致flash 动画在现有的探究模式中十分不利，只是对课程的各知识点进行单一的模拟，缺少教学特点和个性化引导。

三、如何增进flash 动画制作微课资源的设计与开发

(1）设计教学目标

微课教学模式具有鲜明的指向性，教师需要帮助学生在8——10 分钟的微课视频中，尽可能吸收和汲取知识，再由教师进行详细的讲解和延伸。在flash 动画制作微课资源的初始阶段，教师要设定不同的学习目标，分解知识要点，然后逐一通过微课的视频进行录制和制作，并借助于动画中的装饰细节，增强学生记忆，达到较好的学习效果。

(2）选择教学内容

在内容的选择上，flash 动画制作微课资源的设计与开发需要遵循“因材施教”“因人而异”的制作原则，根据对学生学习进度的了解，加入小组讨论、语言交流等环节。对于一些较为晦涩、生硬的知识点，教师应该通过小动画、指示图的方式，深入浅出的制作成小视频。并由教师将这些微课小动画定期发送到微信通联群、微博、论坛等相关网络交互场所。使学生能够受到多种教学资源的影响，提高学习的主动性。

(3）掌握专业技术

要想增进flash 动画制作和微课视频录制的技术，教师要熟练在掌握相应的软件设计工具和开发的具体流程。尤其是在软件的录制上，可以选择Camtasia Studio 7 等其他的屏幕录制软件，精通flash 动画的绘画、分镜、脚本等AS 开发细节，更好的掌握动画和微课资源的相互整合。通过导入视频录制、语音旁白、PPT 录制的相关功能，能够确保微课视频制作的质量更加精良。尤其是在flash 动画制作和微课视频录制的后期处理环节，要根据现场的录制情况，处理声音、图像、表格、插画等多个元素，使微课资源界面更加美观，对于各分层知识点的掌握更加明晰。

(4）创建共享平台

当前，各类“精简版”动画制作软件较多，涉及了flash 动画制作软件、gif 动画制作软件、3d 动画制作软件、三维动画制作软件。对于不同软件的优势和缺点，教师应给予相应的了解，同时，将设计和开发出来的微课作品，上传到“云空间”或“百度网盘”，便于学生进行二次下载，在重复学习中体会到微课视频的教学优势。积极利用互联网，创建一个共享的教育平台，让学生能够在线上线下的学习中，感受到充分的乐趣，提高二维动画制作和现代微课教育的相互融合。

(5）收集评价反馈

flash 动画制作微课资源具有极强的操作性，而微课视频呈现的最终效果，需要通过学生的实际学习水平来反映。因此，教师在设计和开发各类教学视频的同时，应该定期针对学生的学习效果进行定期的检验和测试。综合不同时期学生所呈现出来的各项特点，给予综合性的检验评价。引导学生养成自主学习习惯，在教师和学生之间搭建一个开放的教育载体，鼓励学生积极反馈自己的想法和意见，使教师和学生之间实现教学相长。

四、总结

综上所述，微课作为一种新型的教学模式，通过插入flash 动画制作的相关素材，能够使原本肃穆的课堂变的更富生机，教育的形式更多丰富多样。为此广大教育工作者应该结合教材内容，把握教学重点和难点，以活泼、幽默的flash 动画凝结精华、突出主题。将flash 动画的表现特点和日常教育体系相互结合，为学生呈现喜闻乐见教育视频内容，实现课堂教育系统化的设计和开发。