林晓霞

(福建省仙游县大济蒲峰小学 福建 仙游 351265)

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。任何学习过程离开了兴趣就变得索然无味，学生失去了学习的热情和主动性，课堂教学预设的目标难以实现。因此，改变传统枯燥的教学方式，进行趣味化的教学变得尤为重要。如何在小学数学课堂中扎根、发芽、结出丰硕的果实呢？这个我们每位数学老师应该深思的问题。本文将结合小学数学教材，阐述如何可以让小学数学课堂变的更加有意思[1]。小学生在学习数学课堂里会有一些知识难以理解，可是要是让他们发现数学中的乐趣，孩子们就变的爱学起来。利用学生的求知欲，是刺激学生学好可以好好学习数学的良好方法。如果可以好好利用孩子对兴趣的心里，就会产生事半功倍的效果。可是怎样才能让学生产生兴趣，从而达到教学效果呢？

1.展开情境教学，有序开展情境教学

情境教学现下是一种非常流行的教学方法，它是以学生为主体的一种教学方式，这个教学极为重视学生的情感体验，情景教学可以大大的刺激学生对学习的求知欲望，还能开展孩子自主学习的能力。数学教师要积极利用情境教学的作用展开教育工作。第一，小学数学教师自己要知道情境教学到底是什么，到底怎样运用情境教学能够可以让学生真正产生情感共鸣，并且对所学的知识更加理解，而且学生自己还可以随时的将所学的知识应用到实际生活。第二，数学老师在利用教学情境教课时，数学教师要多仔细观察每个学生的心理发展规律，情绪变化。了解了这些，才能跟学生产生共同话题，这样才能真正激发小学生对学习数学的热情。

2.营造趣味性课堂的教学方法

大部分小学生面临的困难就是上课注意力不稳定，不集中，课堂容易溜号。数学老师在数学课堂中，可以积极变换教学方法。比如说：课前唱支歌，做游戏，数学趣味题等等。让孩子参与其中，集中学生注意力。这样才可以使课堂效果达到最佳状态。当数学课堂收到学生的欢迎，孩子们求知欲上来了，兴趣也被带动起来了，这样老师的目的就达到了。对于小学数学堂课趣味性教学是十分重要的，在这其中，小学生是主角。因此，如何勾起孩子的好奇心也是一个重要问题。数学教师必须以孩子为主体所传授数学知识。教师要以小学生的德智体美劳全面发展为主要前提，来实现自己的最终教学效果。数学老师平时要积极组织趣味的数学活动，在组织数学活动中激发小学生对事物的好奇心理。这样多多组织课外有趣的课外数学活动，就可以让数学课堂变的有趣。然学生学到知识的同时，还可以让孩子们爱上数学。孩子们在数学游戏活动中，能够放松自己，教师可以通过课外活动与学生拉近距离，培养良好的师生关系。课外活动也便于老师时刻观察学生的心理变化，容易和孩子们引起共鸣。数学学科看似枯燥乏味，在生活中也是让孩子们难以接受的学科。所以，日常只有数学老师变着法的将这些枯燥的数学知识通过各种各样的教学方法传达给学生，才更容易让孩子们所接受。也能更加容易的让孩子们理解。

3.教师巧妙运用课件、激发学生学习兴趣

小学生一旦有了兴趣，就愿意花费很多的精力去做，所以学与乐不可分，所以我们常说“最好的老师就是源于兴趣”。所谓的多媒体教学是什么？就是使用一些手段，颜色，声音，动画等融为一体的教学方式，教师可以运用多媒体教学使枯燥乏味的数学知识变的有意思、变的生动起来。原本书本上的文字变的鲜活起来，在学生学习的整个过程，学生的大脑得到了锻炼，思维也跟着活跃起来[2]。孩子们学到了数学知识，也对整个教学过程充满好奇，他们就会想学到更多的知识。数学老师就要组织各种多元化，有意思的数学课外活动，为孩子们营造一个轻松愉快的学习氛围。这样才更容易达到理想的教学效果。

总之，数学知识的学习需要从学生感兴趣事物开始，不断激发学生的学习欲望，这是学生数学学习的有效过程。数学老师要得当运用教学情景，运用多种授课方法，大大增加数学课堂的趣味性，激发学生学习数学的热情。要从培养学生的学习兴趣入手，老师要积极的设计更多的课外活动，使学生不仅爱学、并且可以积极主动的参与到数学课堂中，学得活泼，让小学数学课堂变成学生更加喜爱的课堂。