吴海燕

(江西省赣州市宁都县竹笮小学 江西 宁都 342800)

信息技术的快速发展使得其早已渗透入各行各业，在学校的教学中也早已有了多媒体的身影。利用多媒体进行教学，不仅可以拓展课堂教学内容，还可以使教学模式更加多变；教学方法更加多样；教学内容更加丰富，从而增强学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。接下来，我们将对小学数学教学利用多媒体的重要性展开具体的讨论。

1.小学数学教学中使用多媒体的重要性

1.1 拓宽课堂教学内容，提高教学效率。信息技术的快速发展，使得我们获取信息的速度和范围都与过去不可同日而语。因此，将多媒体运用在小学数学教学中可以在很大程度上拓宽课堂内容。在以往的教学中，数学教师只能根据课本来进行讲课，在课堂上让学生将课本的内容掌握，并且做一些练习题。再有就是让学生去做一些练习册，这样的教学往往会使得学生产生疲乏感，很难在课堂上一直集中精力听讲，因此教学效率不高。而利用多媒体进行教学，数学教师可以将更多的内容通过多媒体展示给学生。这其中不仅包括一些数学知识，还可以将一些相关的视频图片或者文字展现给学生，吸引学生的注意，从而提高课堂教学效率。

1.2 丰富教学方法和教学模式，提高学生的学习兴趣。由于数学学科本身所具有的严谨性，使得数学教师在以往的教学过程中难免会出现课堂较为乏味的情况。一节课堂除了在讲书本上的知识，就是让学生在做题，然后讲题，很难让学生在整节课上都集中精力。而多媒体的使用给了小学数学教师更多的选择，多媒体能够提供大量的信息，将这些手段运用在教学中可以有效的丰富教学方法和教学模式。利用多媒体所提供的技术支持，将视频图片和一些相关信息通过多媒体展现出来，并结合以不同的教学方法，将之灵活的运用在课堂教学中。以吸引学生的注意力，提高学生在课堂中的学习兴趣。

2.利用多媒体激发小学生学习数学的兴趣的具体方法

2.1 利用多媒体创设有效情境，提高学生的参与度和学习兴趣。多媒体所具有的功能丰富多样，而情境式教学是当前的一个提高学生课堂参与度的有效手段，数学教师可以将这二者结合，这样不仅可以提高学生的课堂参与度，还可以提升学生上课时的兴趣。例如数学教师在讲解位置与方向时，这类和空间角度有关的知识往往需要一定的空间想象力，而小学生由于年纪较小空间想象能力可能会有些不足，这时候数学教师便可以通过多媒体将空间和方位进行展示，并且可以通过一个生动有趣的例子，比如通过一个短视频中的故事让学生判断几个人或者几件东西分别在什么方向和什么位置。让学生积极参与回答和讨论，从而引入课堂教学，使学生从一开始便对课堂充满兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.2 利用多媒体丰富课堂教学内容，吸引学生的兴趣。多媒体可以将众多不同的信息整合到一块，而数学教学相对来说较为枯燥，因此，数学教师可以将一些有趣的图片或者数学知识利用多媒体进行整合，在课堂教学过程中展示给学生。比如，在上统计学方面的课程时，数学教师除了利用多媒体将一些统计学的数学知识和例题展示给学生之外，还可以将统计学的历史发展通过多媒体展示给学生，并且将一些对统计学的发展做出突出贡献的人物列举出来。这样像讲故事一样，将统计学的发展历史告诉学生。并且通过讲解统计学的发展历史，将本节课所要讲的内容带入进去。比如统计学在发展到某个历史节点时出现了本节课要讲的知识点，数学教师便可以在这个地方进行着重的讲解，并且结合课本，让学生从故事中去发现数学知识，也使得数学课堂由一根主线串联起来，让学生在课堂上始终保持注意力，始终对上课内容充满兴趣。

2.3 利用多媒体结合日常生活，提高学生的学习兴趣。小学生由于其年龄原因，往往活泼好动，并且对生活中的事物充满兴趣。因此，小学数学教师还可以利用多媒体与日常生活相结合，以提高学生的学习兴趣。例如，在讲解利用方程解决实际问题时，数学教师便可以让学生在课下进行事先预习，对方程在实际问题中的应用有一个大致的了解，并且让学生将自己在日常生活中发现的一些和数学有关的问题进行搜集和整理。还可以让有条件的学生在课下便将这些问题与方程相结合，提高学生的自主学习效率。对于一些条件较差的学生，便可以让他们将这些问题带入到课堂当中，数学教师对这些问题进行搜集，并且通过多媒体展示给学生，让学生一起去讨论这些实际生活中的问题应该如何利用方程来进行解决，并且对这些问题进行拓展和探究。学生在课堂上学习的是自己在日常生活中的一些事物，因此在学习的过程中会有更大的兴趣。

结语

综上所述，信息技术的发展使得多媒体早已渗透入学校的教学当中，对小学数学教学的发展也做出了一些贡献。小学数学教师在教学的过程中应充分利用多媒体，并且抓住学生的心理，转变教育理念，对数学的教学模式和教学方法进行积极探索，对多媒体等现代化教学手段进行探究，使学生有一个较高的学习兴趣。