刘 娟

(甘肃省兰州市第八十二中学 甘肃 兰州 730060)

随着新课改工作的不断深化与推进，初中数学教学工作也取得了一定的进步，但当前，在我国初中数学课堂中，仍存在着一些不可忽视的问题，比如部分教师没有对原有的教学方法进行创新与完善，所以他们无法收获良好的教学效益，造成了“教师辛苦、学生认真，但教学效果很差”的问题。据此，想要改善这一教学现状，初中数学教师就要，主动积极地探索提升教学有效性的策略。下面，笔者将自己在实际工作中总结的有效方法，与各位同仁进行分享，以期对教师教学工作的开展，提供一些帮助。

1.从学生的兴趣出发，提高中学生在数学课堂中的参与度

兴趣是学生学习过程中，最好的教师。因此，想要提升初中教学的哟徐晓星，教师就要在学生的兴趣与教学内容相结合这一方面花功夫，利用初中生的兴趣点，来激发学生对所学知识进行深度探索的兴趣与欲望，使学生能够以积极的姿态主动参与数学课堂的学习。比如在开展数学教学的过程中，教师把游戏引入课堂,以此来激发学生的学习兴趣。再比教师通过合理借助信息技术，不仅能够有效促进学生对新知识的理解与消化，提高学生在数学课堂中的参与度，还能够增加数学课堂容量,并在课堂中对学生知识的掌握情况进行及时检测，从而促进初中数学教学有效性的提高。

具体来说，例如教师在教授“一次函数的图像”这一知识点时，教师就可以从学生的兴趣入手，通过借助信息技术，利用教室中的电子白板与投影仪等设备，为学生展示图像的动态变化图，这样一来，学生就能够通过具象的图形变化，了解函数公式向函数图像的转化过程，从本质上促进学生对一次函数图像形成过程的理解。同时，教师通过电脑等信息技术设备，能够有效引起学生的注意力，使学生能够积极跟随教师的思路，参与数学课堂的学习过程，从而使数学教学效率得到有效提升。

2.转换教学方式，为初中数学课堂教学增添活力

新课改以来，出现了多种新型的教学方式，教师要学会结合所教授知识的特点，灵活运用多样化的教学方式，为初中数学课堂增添活力。比如情景教学法，这是初中数学教学中的有效教学方法之一。教师通过为学生创造真实的情境，引导学生在具体情境中进行思考，促进学生在多变的情景中，体会数学知识的魅力、加深对数学算式的印象，激发他们对数学这门科目展开更为深入的探索。再比如将数学问题与学生的生活实际相结合。教师要学会用生活化形式，再现学生日常生活的数学问题，还可以让学生以小组合作方式进行学习，使学生在与伙伴的合作比交流中发展自主探索、合作交流和分析归纳等能力。通多采用多样化的教学方式，使初中数学课堂充满活力。

例如：在讲授几何体的相关知识的时候，可以插入一些可操作性动图，通过鼠标点击，空间几何体就可以360°旋转，在学生不理解的地方，教师可以点击暂停，放大图标进行讲解。讲多媒体技术融入数学课堂，使学生不再只通过想象来理解几何知识，而可以直接用肉眼看到不同角度的几何体是什么样子的。这样的教学方法不仅便于教师的讲解，还能够使学生的空间观念得以提升。通过转变教学方式，数学教师就能促进学生把握知识的内在联系，收获良好的教学效益。

3.基于学生的实际数学水平，展开个别辅导计划

在开展数学教学的过程中，教师一定要结合学生的实际学习水平与学习现状，对于基础相对薄弱的学生，教师应该加强与他们之间的沟通，了解学生在学习中所存在的困难，及时开展针对性的辅导，帮助学生通过不断练习，强化对数学知识的记忆。教师应重视引导学生主动进行猜测、验证、推理等数学活动,从而使学生形成符合自身认知水平的有效数学学习方法。

例如：通过某次摸底考试，教师可以根据学生的考试成绩，以及平时数学课堂中的表现，将学生按照数学学习水平，划分为高中低三个小组，分别为这三组学生制定不同的教学目标与教学任务，开展分层数学教学模式，使学生在当前学习情况下，逐步提升数学水平，这样有助于教师提高初中数学课堂教学的有效性。

综上所述，想要提升初中数学教学的有效性,教师就需要优化数学教学的全过程，灵活运用贴近课堂实际的教学活动方式和手段,激发和鼓励学生积极主动地参与教学,提高学生学习数学的主动性和积极性,使学生数学素养和创新能力进一步得到全面的发展。