山丹县马场总场中学

实验是学习化学、实现科学探究的重要途径。在初中化学教学设计中，教师应重视实验设计，优化实验过程，在实验中提升学生的科学素养。随着课程改革的深入，趣味实验在初中化学中的运用逐渐受到教育工作者的关注。相较于一板一眼的规范性实验，趣味化学实验侧重于学生的兴趣体验，并有效简化了实验步骤，这对于提升化学实验的吸引力，启发学生的创新思考，引导学生感知化学学科与现实生活的联系具有重要意义。基于此，在初中化学教学实践中，教师可以从以下几点出发实现对趣味化学实验的有效运用。

一、创设情景，调动学生的实验兴趣

营造生动、直观的教学情景，是吸引学生学习兴趣，提高课堂导入效果的重要途径。在初中化学新课教学中，教师可以合理运用趣味化学实验，创设实验情境，利用吸引眼球的实验现象，激发学生学习新课的主动性［1］。例如，在学习“燃烧条件与灭火原理”相关内容的时候，教师为学生设计了“水中燃烧的蜡烛”的趣味小实验。教师在演示实验过程中，先向容器中倒入水直到距离蜡烛顶端1cm处，点燃蜡烛，并要求学生猜测并观察蜡烛的燃烧情况，一些学生猜测当蜡烛燃烧到水面时会熄灭。但是情况并非如此，蜡烛燃烧到水面时中间部分熔化，而边缘保持原样继续燃烧。针对这一实验现象，教师启发学生思考，确保蜡烛能够在水中继续燃烧的条件，并探究使蜡烛熄灭的方法，在思考实验原理的过程中完成新知学习的过渡。……