魏云春

(安徽省凤阳县第五中学 安徽 滁州 233100)

表达能力对一个人的发展非常重要，初中语文教学的主要任务之一就是培养学生的表达能力。表达能力不仅仅和口语能力有关，还和学生的阅读量以及写作水平息息相关。本文的研究思路是分析口头表达和阅读、写作的关系，然后提出如何从各三个方面来提高学生的表达能力。

1.提升学生表达能力的重要性

语文是初中教育的重要内容之一，并且其他学科的学习也离不开语文。表达能力可以使学生更好的呈现自身的知识与想法，能够直接体现出学生的自身修养。表达能力不仅有助于学生的学习，而且对于学生的交际以及今后步入社会都有着十分重要的作用。其次，符合新课标的要求。在传统的教学过程中，由于表达能力并不是中考的考核内容，因此，对表达能力的培养缺乏重视，为转变这一状况，新课标对学生的表达能力做出了明确的要求，因此，教师应认识到语文教学不仅只是对语文知识的讲解，同时也要帮助学生提升其表达能力。学生表达能力的提升，既有助于学生的学习，也有助于学生的交际，并且对学生今后的成长与发展也同样具有十分重要的意义。语文教学不能单纯的以考试为目标，要以促进学生全面发展为目标，积极培养学生的表达能力。

2.初中语文教学中提升学生表达能力的途径

2.1 加强口语训练。在传统的教学过程中，人们往往更加注重英语口语的训练，而在语文教学中则缺乏对口语训练的重视，这会给学生的口语表达能力带来不利影响。针对这种情况，应加强口语训练，在语文教学中设置口语训练课程。教师可以结合教学需求以及学生的特点等，科学设计口语训练内容。除此之外，教师还应加强朗读训练。比如在学生进行朗读的过程中，教师应对学生朗读的语速、语感以及语调等作出明确要求。例如，针对《最后一课》的教学，这篇课文反映了法国沦陷区的人民悲愤之情和强烈的爱国主义情怀，因此，课文饱含作者的情感，如果只是单纯的朗读，难以体会到作者的悲愤之情和爱国主义情怀。因此，教师应要求学生带感情的朗读，站在作者和法国人民的角度来朗读，体会作者的感受，通过朗读来表现出作者的思想情感，要求学生带感情的进行朗读，把控自己的语速、语调等，进而提升学生的表达能力。除此之外，通过带感情的朗读，可以将学生引入到情境之中，使学生站在法国人民和作者的角度来体会文章内涵，可以使学生加深理解，同时也能更好地表达出课文的内容。

2.2 增加学生口头表达的机会，提高口头表达的技巧。好的表达需要技巧。同样是读一篇文章，有人声音嘹亮、感情饱满，其表达的效果就会很有感染力。而有些人缺乏激情、死气沉沉，表达效果就会大打折扣。例如表达中除了语言还有动作，当人们表达开心的事情时脸上会带着微笑，当人们表达难过的事情时脸上会呈现出严肃。有时候，表达的过程中还可以借助动作来增强表达的效果，语言的描述再加上个动作的模仿，表达效果会更有感染力。因此，在一段表达中需要兼顾语气、节奏、表情、动作。这些就构成了表达的技巧。而这种技巧是需要练习的。因此，初中语文老师在教学过程中需要对学生在表达技巧方面加以指导，具体来说，可以从以下几个方面来做：其一，在朗读课文和背诵课文时，要求学生做到声情并茂，要求学生能够真正理解作者的感情和思想，站在作者的角度去体会作者的心情，从而激发自己的情感表达。其二，可以在班上定期开展朗诵比赛，学生可以背诵初中语文教才中指定的课文，在朗诵的过程中可以通过表情、动作等来增加标的效果[1]。

2.3 重视文本阅读，丰富学生语言表达的内容。要提高学生的表达能力就是要提高学生“说”的能力，“说”最为重要的就是要有说话的内容和适宜的话语，而这两者都能在阅读文本的过程中得以丰富和加强。在语文教学中重视文本阅读，可以让学生从文本当中积累到大量丰富的文本内容，感受到丰富的情感，从而丰富他们的内心世界，让学生“有话可说”。除此之外，学生通过阅读文本，可以接触到大量优美的词、句或者篇章，学到更多的语言艺术、语言技巧，从而对自己表达的词句进行规范，提高语言组织的科学性、合理性，学会美化语言，让自己“说”得漂亮。因此，教师要想在初中语文教学中提高学生的表达能力，就需要重视文本阅读的作用，为学生精心选择阅读文本，尊重学生的自我意识，让学生自主阅读，自主学习感悟，从而丰富学生表达的内容，提高其表达的技巧，最终提升其表达能力。

从上文分析可知，高质量的口头表达不仅仅是思路清晰、叙事完整，还要考虑表达的效果。好的表达在内容方面极为考究，而且好的表达还要具备很强的感染力，这就需要良好的表達技巧。因此，要提高初中生的表达能力就需要通过教学活动提升学生的表达技巧，并且通过阅读积累语言素材，通过写作强化表达的逻辑。