张 健

随着新一轮课程改革的不断深入，培养学生的核心素养成为现代教学中最为重要的内容。推进教育科研，适应新课程改革教学的发展。在基于让学引思的小学信息技术有效教学中，通过对小学信息技术充分的挖掘课程资源、运用游戏帮助教学、开展小组学习、明确实践目标和建立多元化评价教学体系来进行有效教学。在运用五种教学方法的同时，也可以激发学生对信息技术课程的兴趣，再注重理论的同时，也要注意与实践课程相结合，更好的实现小学信息技术有效教学和教学改革的落地。

一、充分挖掘课程资源，提升教学有效性

在进行让学引思的小学信息技术教学中，充分利用和挖掘课程资源，从而更好的提升教学有效性。除此之外，选择合适学生的学习资料，能够更好的提升教学有效性和提升学生的基础能力。在很多的课外资料中，内容和难度都存在不同，学习的差异性也同时存在。除了充分的挖掘课程资源，还可以通过收集学生对于信息技术的基础信息，通过比较不同学生的基础信息，来制定适合学生的课程教学内容。提高对学生的教学效率不只是教授课外知识内容和拔高教学内容。而是要对学生最为薄弱的基础进行学习和提高，充分利用不同难度的教学内容和教学版本，来更好的实现差异教学，达到更好的有效教学。在进行信息技术教学时，教师一定要注意“题型教学”，让每一个学生都可以参与教学，更好的学习适合自己的学习内容。除此之外，在教学时，还可以利用引导性和分解性教学，不论是基础好与差的学生，可以在教学时注意从简单的知识点引入，更好的让学生明白其中的教学道理，等到大家都接受的差不多时，可以进行内容的深度解析，更好的有效掌握内容。

例如，在苏科版信息技术三年级第十一课《下载网上信息》的课程中，要求学生能够更好的对网络上的文字或是文字部分复制成汉字，并对文字的格式等内容作出简单的编辑，还要能够在网络上下载图片和文字素材，以此更好的完成课程有效教学。教师通过对不同版本的课程教材收集关于如何“下载网上信息”的教学内容，找到适合不同基础学生的教学方法。在进行课程的教学时，可以利用多媒体的方式进行。利用当下最热的话题进行课程教学，如春季需要植树的话题。很多小学生都参加过植树活动，但是很多人都不了解所种植的树叫什么名字。校园里也有很多的植物，但是都对它们不了解。我们可以通过网络的方式进行搜索和下载。教师对搜索的页面进行展示，让学生清晰的了解每一步的操作内容。通过对内容的展示后，教师可以向学生发布内容。如找到你所喜欢的树木，为它们做一份“名片”，其中包括其图片和介绍的文字。通过搜索植物的名字，再进行植物图片的下载和文字内容的下载编辑，让学生很好的掌握了如何下载网上信息。利用学生熟悉的话题和当下最热的话题进行课程内容的导入，让很多学生都可以在基础知识上进行内容的学习，使课程内容能够高效的被学生吸收和掌握。

二、运用游戏帮助教学，推动课程有效性

小学生处于对新鲜事物好奇的年龄阶段，教师通过利用学生现阶段的接受能力要求来进行课程安排。在让学引思的小学信息技术教学中，教师可以利用教学游戏进行趣味教学，以此提升课堂教学的效率和有效性。通过游戏的方式，使学生更加专注小学信息技术课程，更加喜欢上教学游戏中的信息技术课程。在传统的教学过程中，很多的教学方式只是枯燥的进行信息技术知识点的解释和背诵，在考察方式上，更多的也是对知识的默写混合考察，很少能够运用到游戏教学中来提升课堂效率。在运用游戏教学时，学生可以在游戏中学习课程内容和重要知识点。除此之外，通过趣味游戏的反复练习，能够更好的掌握课程的知识点和重点、难点。对比传统教学中的枯燥教学，利用新课标课程的游戏教学，更好的培养学生对于课程的兴趣，能够更好的完成教学任务，学生也更好的掌握知识点。但在使用游戏教学时，教师也要注意两点内容。第一是在备课时，清晰明了的运用知识来进行游戏的安排和规划。在游戏中设计有逻辑性的提纲，让学生通过游戏教学后更加明白课程的重难点。第二是在进行课程游戏时，教师一定要注意引导和监督游戏环节，更好地让游戏教学任务进行。避免出现注重游戏而忘记进行课程内容的学习，从而降低教学效率。

例如，在苏科版信息技术三年级第九课《文字输入比赛》课程中，进行基础文字的练习，可以通过运用游戏进行练习。如可以在课堂上使用金山文字游戏的“警察抓小偷”、“青蛙过河”和“打地鼠”的游戏来让学生联系并进行比赛。学生处于三年级，教师对学生进行积极性表扬，有利于培养学生对于课程的积极性。“警察抓小偷”的游戏是利用学生的正义感来进行游戏的，一共有五行英语内容，学生代表警察，只要学生的速度超过小偷，游戏就胜利了。“青蛙过河”和“打地鼠”是练习学生对于单词的记忆和快速反应能力培养的游戏，学生可以利用这两个游戏进行单词的学习和快速记忆。不仅如此，教师还可以通过小组竞争的方式和个人竞争的方式进行“文字输入比赛”。在游戏的过程中，教师通过表格的方式进行记录，对成绩在前三名的小组和个人进行奖励。教师通过运用游戏的方式进行课程有效的教学，不仅可以培养学生对于信息技术课程的积极性，还可以让学生快速掌握信息技术的相关知识和课外知识。