任石梅 四川省阆中师范学校

现阶段，虽然很多中职院校在音乐教学中都应用了体验式教学法，但是这种方法并没有被很好地应用，甚至对中职音乐的正常教学带来了消极的影响。其中，音乐教育作为培养中职学生综合素质的关键课程，无论是对学校的未来发展，还是社会的发展，都具有一定的意义。因此，本文对体验式音乐教学在中职音乐教育中的应用研究，具有一定的指导意义，如有不足，敬请各位读者指正。

一、当前中职学校音乐教育存在的问题

（一）教师缺少对音乐教育教学重要性的认知

目前，虽然很多中职学校都在一定程度上应用了体验式教学方法，但是因教师对该种教学方法缺少正确的认知，且认为非考试课程的学习没有必要，所以，这也就导致部分学校缺少具体的音乐教学内容。还有部分偏远地区，因音乐教育的硬件资源和软件资源都不够，所以这也就影响了其音乐课的设置。甚至有些教师为了应付临时检查，只对一些音乐底子较好的学生进行临时培养，一旦任务完成，又恢复没有音乐教学的状态。

（二）音乐教育教学内容过于死板

受应试教育的影响，教师和学生为了迎合考试需求，所以课堂设置多以专业课程为主，缺少对音乐等非专业课程的重视，因此音乐一直被视为副课。再加上部分教师没有对音乐课形成正确的认知，所以对学生也没有系统、严格的学习要求。另外，由于多数教师受传统教学方法的影响，导致其教学内容无法与时俱进，甚至枯燥无趣，进而无法吸引学生的音乐学习兴趣。当然正是因为如此，中职学生的学习兴趣逐渐被消耗，进而影响音乐教学的最终效果。

（三）音乐教育教学模式过于单一

音乐教学以传统灌输式教学模式为主，是一种培养学生综合素养的课程。但是由于中职音乐教育一直停滞不前，且处于落后阶段，多数是以教师讲学生听为主，所以这也就导致中职音乐教学课堂学生缺少互动，教师频繁讲授现象。当然也正是因为此原因，师生之间缺少良好的互动，所以体验式音乐教学一直无法被有效的应用，从而也就无法培养学生形成良好的道德素质，最终对学生的未来发展以及人生造成消极影响。

二、体验式教学在中职音乐教育中的具体应用分析

（一）把握目标，提升音乐教育重要性

通过上述问题可以发现，现阶段中职院校只有不断提高对音乐教学的重视程度，才可以满足新课改的要求，并促进中职学生的全面发展和进步。其中，体验式教学法在中职音乐课堂中的应用，不仅可以将学生的具体想法与音乐教育内容结合，而且还可以提高其知识文化水平，对于其综合素质的提高具有较为积极的影响。通过体验式教学，教师不仅能够在授课之前确定好课堂教学目标，还能熟练掌握课堂内容，且对于提高学生参与性和促进学生素质的提高等，都具有一定的意义。由此可见，中职院校音乐教育具有一定的重要性。

（二）欣赏教学，发挥音乐教学功能

通常情况下，中职学校音乐教学设计活动多是以不同方式展开的，如，利用联想及想象方式培育学生的音乐欣赏能力；再如，根据学生的兴趣爱好制定具体的音乐活动，进而提高学生的音乐能力[1]。其中，音乐作为中职学校教育的重要课程之一，在音乐课堂上应用体验式音乐教学，对于提高学生欣赏水平具有非常重要的意义。在应用过程中，首先，教师可以设计不同的音乐情境，并将不同的学生划分为不同的组别，以此来培养学生之间的合作能力；然后，利用多媒体信息技术，根据不同学生的兴趣爱好播放有趣的视频内容，以此引导并激发学生的兴趣和积极性，从而使其可以更好地感受音乐、体悟音乐。例如，在学习《咱们工人有力量》这首歌曲的过程中，教师可以播放有关工人活动视频以及文档，通过渲染的方式让学生了解工人，进而激发学生的演唱激情，并使其学会奉献精神。

（三）设计活动，创建体验情境

创设教学情景和体验式教学作为音乐教学的有效手段，只有以学生的具体需求为基础，才可以更好地实施教学活动。另外，也因中职学校学生的年龄较小，且情 感非常脆弱细腻，所以在音乐教学过程中，教师一定要根据此特点，为学生设置一些有利于身心健康的音乐曲目学习，从而锻炼学生的坚强意志。所以，教师在设计具体的音乐教学活动的时候，需要多多了解学生并增加对学生的关注，只有这样才可以更好地提高教学质量和学习效果。在这种教学模式下，不仅可以带领学生进步，还可以带动音乐教育事业的发展。一般在中职音乐教学中，由于创设教学情景的方法有很多种，所以，这也就需要教师根据不同的音乐曲目创设不一样的情境，并在具体的教学过程中采用展现生活情境以及音乐渲染情境等方法来提高学生的学习兴趣，并引导学生更好地学习。如，在学习《高山流水》这一音乐曲目的过程中，教师可以利用电脑播放高山流水的画面，并引入曲目的创作背景故事，以此吸引学生学习此类音乐的兴趣。另外，如果有学生可以弹奏古筝，那么教师也可以将乐器带入课堂，并与同学一起弹奏，从而让学生提高音乐学习的自信心。

通过本文的研究分析可以发现，体验式教学应用于音乐教学中具有非常重要的教育意义，其无论是对提高学生的音乐知识理解能力，还是激发学生的学习兴趣都具有非常重要的意义。比如，教师在教授学生学习《命运》这首曲目的时候，可以通过讲解贝多芬的故事，让学生了解贝多芬的生活背景和经历，从而体会其坚持不懈、坚韧不拔的勇气，从而更好地学习音乐并表达音乐。通过这样的教学方式，无论是深化学生对人生的认知还是增加其感受，都具有一定的意义[2]。

三、结论

综上所述，教育部门相关政策的提出，对于深化中职音乐教学体制改革具有非常重要的意义。其中，体验式教学作为一项新型教学方法，将其应用于音乐教学中，对于改变教学现状以及促进学生全面发展等都具有非常重要的意义。因此，在具体的音乐教学过程中，教师可以利用体验式教学方法来设计音乐教学课堂，以此来带动学生的学习热情，并促进其他科目教学质量的提高。