陈依方

(江苏省无锡市育红小学，江苏 无锡 214063)

十几年的体育教学生涯，笔者时常发现中小学体育课很多教师讲授的基本方法无非就是将学习的任何运动技能遵循从易到难、从分解到完整的教学原则，往往会出现一节课一直在重复练习单个动作技术，过于追求完美，非要全部学好技术才能进入比赛。很多小学中高年级和中学孩子往往一到篮球比赛，手中拿到球就不知所措，不是拿球走步，就是拿球乱扔！以至于篮球水平始终停留在直线曲线运球，双手胸前传接球等基本单个动作技术。如何解决这一尴尬局面？首先每节体育课要有单个技术动作的学习，然后将多个动作进行组合练习，最后通过实战化的比赛或游戏进行巩固。这与新课程改革热点“学、练、赛、评”的观念不谋而合，这四者是和谐统一的整体，在新时代的体育课堂教学中是不可分离的。体育教师如何利用“学、练、赛、评”落实到促进学生运动技能有效掌握上呢，下文以一节篮球课为例进行阐述。

1 单个动作学习要多样

教师在日常教学设计时，要积极为学生创设多样的学习方法让学生乐于重复学习单个技术动作，并且能够高效地完成，从而达成本课学习目标。

在“原地单手肩上投篮”课中，授课教师安排了“照镜子(模仿单手投篮动作)” →“高人矮人运球+自抛自接(比比谁的花样多)” →“行进间运球+两人相遇互相传接球” →“2人一组，1人张开双臂消极防守，另一人运球突破后连接单手投篮动作”等一些列学练环节，体现了单个技术动作学习的多样。……