程艳

摘 要： 近年来，国家教育相关方案中也明确提出了1+X证书制度的试点工作，而就如何推进与实施便需要各院校去集思广益，国内各院校开始开展1+X证书制度的试点工作，其開展对于培养复合型人才，打造教育品牌，实现教育体制的改革，提升教育服务的能力具有重要的意义。高职教育当下正面临着转型的阶段，其考核标准的缺失、学分建立机制不完善等问题，严重影响着高职教育的发展之路。鉴于这些不良因素，高职院校应积极应对协调参与其中的改制，尤其是充分利用如今的资源，实施1+X证书制度的试点工作，进一步完善相关制度的建设，保障基本的教育发展，培养高质量的人才。

关键词： 高职教育;1+X;证书制度

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.191

引言：随着经济产业结构的升级，各行各业对于人才的需求越发旺盛，而高职教育中的部分机制也逐渐显露出各种问题，这些机制已不能满足社会对于复合型人才的需求，亟需新的育人模式。在国家职业教育改革方案中也明确指出，1+X证书制度试点工作即将实施，其是高职教育的内在规律，打破了传统高职教育模式的窘境，夯实了学生的基本技能，更是适应现今社会对于人才需求的必然之路，对于促进高职教育的发展意义重大。同时，在实施1+X证书制度试点工作时，要根据各高职院校的实际情况，有针对性地开展试点工作，有序地推进职业教育的变革发展，迎合新时代社会的需求，缓解就业矛盾问题，弥补人才供给的短板，不断摸索创新人才评价机制的制度，提升教育的教学质量。

1 认识1+X证书制度的价值

1+X证书制度不是学历与技能的简单相加，而是在多种教育体制变革的基础上构建起来的完整体系，是对旧有职业教育模式的一次变革。实施1+X证书制度的试点工作，解决了高职教育复合型人才短缺的问题，在如今社会评判机制与评价体系混乱的前提下，培养出复合型人才的认定标准也极为关键，而这一证书制度的试点工作也让高职院校对于人才培养的方案有了进一步的优化与创新，让学生能够更全面认识自我与剖析自我，从而有针对性地补短板，适应社会的发展变化。同时，1+X证书制度的实施也提升了高职院校技能教育的地位，强化了大众对于技能的重视，对于促进校企合作的意义也很大。

2 1+X证书制度存在的困境

2.1 定位模糊

相关教育部门为了打破不同教育层次之间的界限，优化证书的结构，出台了1+X证书的相关制度，且这一制度也促进了员工技能水平的持续增长，形成了良好的素质，但仅靠各高职院校的微弱之力还是远远不够的，还需社会各界的配合，各行各业的联动推进也会让1+X证书制度更受重视。当然，这还需要国家政策的大力支持，为1+X证书制度提供更好的保障，但实际上在试点时仍有些工作需亟待解决，特别是在教育相关部门发布试点方案后，还存在滞后性方面的问题，在完整的体系上还不能满足对人才的培养要求。

2.2 信任度缺乏

1+X证书制度内含多种证书，在不同教育类型中，其证书层次与种类也大相径庭，像技能证书，其可以划分为不同的等级，为了更好地保证这一制度的进行，肯定会对不同教育之间的专业性与证书之间进行区别与转换，而实施这一工作仍需要根据标准去衡量证书的可靠性，只有此，才能为1+X证书制度的进行打下良好的基础[1]。但当下，由于对证书的信任度缺乏，部分高职院校在进行专业教育时，学生为了获取学分，跨专业用证书实现学分的转化，仍有很大的忧虑，也降低了学生学习的热情与对技能证书的信任。

2.3 课程与证书衔接较少

就目前的情况来看，技能证书的学习一直与课程学习是相脱节的，两者之间的衔接较少，也很少有联系，而这一情况也势必会导致学非所用的矛盾局面，极不利于学生在技能发挥及知识储备方面的提升，也与1+X证书制度最初建立的目标相违背。开展1+X证书制度的试点工作，是为了寻求学生双向发展的道路，培养出高素质的人才，但课程与证书之间的衔接问题，还需要各高职院校去结合自身的行为进行反思，这种潜在不均衡的发展也将会为教育埋下潜在的隐患。

3 推进1+X证书制度的试点工作对策

3.1 对1+X证书进行准确定位

根据时代发展的需求，不断更新教育框架的内容，无论是框架内，或是框架外的评判标准，其最终目标均是为了产业发展与服务，同时，准确把握各行各业企业发展的最新动态，建立动态监测机制，实现全方位的覆盖，将其作为最新的修订依据，只有此，才能保证对人才培养是紧跟时代潮流发展的。当然，明确不同的教育类型，对不同等级层次的证书进行合理划分，实现对1+X证书的精准定位，并结合高职教育特征，细化教育政策，对相关职业技能证书进行合理的评价标准。

3.2 提升1+X证书的含金量

保证1+X证书制度发挥其应有的作用，形成完整的教育体系，从而确保各项工作的顺利进行，不断提升1+X证书的含金量，让学生的技能水准能够受到社会的认可。同时，为了与市场相衔接，各高职院校可与培训机构相合作，给予学生一定的选择权，结合学生的兴趣爱好去创新考核方式与职业技能培训方式。另外，发挥证书制度的灵活性也是极为重要的，打破传统的框架约束，调动学生的积极性，以完善教育框架结构[2]。

3.3 将课程与证书进行融合

将课程与证书进行融合是培养高素质人才的重要方式，在日常课程学习中，学生已经学会了大多数的知识点，在考取职业证书时便会减轻负担与压力，而高职院校在进行教育时也必须将职业证书纳入到培养人才的方案中，在课程教学上贯穿考证的内容，并将其部分内容作为考核指标，使教学与课程相融合，让学生更灵活地掌握知识。

4 总结

在新时期背景下，教育体制改革势头较猛，而1+X证书制度的出台，实现了对于人才的需求与岗位专业化的对接，而各高职院校之间的教学与人才培养的竞争也越发激励，为了更好地实施1+X证书制度，各高职院校必须要吃透相关的政策文件，合理规划教育方案，不断创新教学思路，在教学建设中行为得当，将专业教学与证书相融合。

参考文献

[1] 吴伶琳.高职实施1+X证书制度的实践与思考[J].现代计算机，2019，4（2）：98-98.

[2] 温淑贤.1+X 证书制度下高职教育人才培养模式探究[J].当代旅游，2019，2（7）：45-45.