甘文益 杨在敏 王爱华

摘要：以南充职业技术学院连续四届录取的高职新生参与高考或单招考试的数学成绩为例进行分析，不难得出高职数学教育改革的基本思路：以培养学生数学应用能力为目标，摒弃传统的学科教学思路;改革教学方法，实行模块式教学;吸收引进现代科技成果，开发数学软件;改革数学教材，把应用数学同基础数学、理论数学进行区分;实行分类指导，对有数学专长的学生单独设班。

关键词：高职院校;数学成绩;数学教育

1数学及其职能

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，是研究其它学科的工具。数学教育主要有四个阶段：一是对学生基本能力的培养，主要是算术能力、基本数学知识识解能力、基本逻辑思维能力，这三种能力的培养需在小学阶段完成;二是简单的数学应用能力和数学素质的形成则在初中、高中阶段基本形成;三是数学的正常应用能力的培养需在专科、本科及研究生阶段完成;四是对数学的研究能力培养则在博士及后期完成。而高职院校学生应有的学习数学的基本能力欠缺，造成学习成绩差。本文主要通过对高职院校学生入学的数学成绩进行分析，来探讨高职院校非数学专业数学教育的思路。

2高职院校学生入学数学成绩统计及分析

2.1  数据统计与分析

南充职业技术学院2013年、2014年、2015年及2016年单招学生的数学成绩统计结果见表1。数据分析如下：

2.1.1      普通高考学生10256人，单招学生3532人，共计13788人。……