宋璞 谢雨雨 戴冠月

摘 要：本文探究了红色文化与高校学生活动有机结合的途径、方法和尚存在的不足等问题，通过实地调研、采访亲历者、参与活动等方法对问题进行了探究，对目前高校中存在的红色文化与学生活动结合的方式及范例有一定程度的了解、对下一步继续深化结合的方式有了进一步的思考。据此，了解到目前红色文化与高校学生活动的结合已有一定程度的探索，并随着社会的不断发展将进一步紧密结合。本文将会为下一步对高校学生活动与红色文化的结合研究留下一定的研究积累。

关键词：红色文化;学生活动;有机结合

中图分类号：D412.65 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2020）10-0093-02

新时期以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视红色基因的传承弘扬。“历史和现实反复证明，一个国家、一个民族只有对自身文化理想、文化价值充满信心，对自身文化生命力、创造力充满信心，才能有坚持坚守的定力、奋起奋发的勇气、创造创新的活力”[1]。高校作为重要的育人基地，一直在探索如何更好地传承与发展红色文化，如何更好地将红色基因融入校园文化活动的途径。本文就以新疆大学为例，来探讨红色文化如何与校园文化活动有机结合。

一、宣传普及校园红色文化发展历程

新疆大学（时称新疆学院）在20世纪30年代作为新疆高校马克思主义思想政治教育的发源地，在新疆大地上播撒了革命的火种，并将红色基因文化氤氲在自身每一个历史发展细节之中。来到新疆大学的中国共产党人带领学校各族青年学生，“立方针”“提校训”“写校歌”“办刊物”“演话劇”……让红色基因深入人心。时任新疆大学教务长的林基路亲自编导并组织学生进行话剧演出，以话剧的形式鼓励和动员广大青年参与到“抗日救亡”运动中去;组织学生开办了进步刊物《新芒》，为传播马克思列宁主义开辟了阵地，大大促进了马克思列宁主义等先进思想文化在新疆的有效传播。

二、红色文化与学生活动结合所存在的问题

（一）未形成以“传承红色文化”为专题的学生活动

当前以学生为主要参与群体的活动，仅涉及或少量包含与红色文化相关的内容，并未形成以“传承红色文化”为专门内容的学生活动。这就使学生对红色文化的了解是零散和不系统的，学生不能系统掌握红色基因文化的具体内容，学校更不能担负起准确和专业传播红色文化的任务。

（二）相关活动的宣传力度不够

各类与红色文化相结合的学生活动，在活动开展前的预热期，活动开展过程中的表现程度及活动开展后的宣传力度都不够，不能展现出学生活动对传承和宣传红色文化所产生的积极意义，从而不能达到通过对此类活动的大力宣传折射出传承红色文化在学生成长成才中的重要意义。

（三）涉及“红色文化”的学生活动创新力度不够

涉及“红色文化”的学生活动，内容形式多较为传统，不能较好地与学生的思想变迁和更新速度相适应，不能做到顺学生兴趣而动。在形式和内容上，缺乏与当下主流内容、流行思潮的接轨能力，致使其受众群体不断缩小。

三、多种活动形式传承和发展红色文化的举措红色文化是在革命战争年代孕育和形成的优良传统和先进文化，蕴含了丰富的文化内涵。“红色文化高扬了时代主旋律，描绘着中华民族和中国人民的精神成长轨迹，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的深层交融”[2]。但随着时代变迁与潮流涌动，红色文化的传承与发扬既需要继承优良传统，更需要以新的面貌和学生喜闻乐见的形式去呈现。新疆大学为传承红色文化，采取多种新形式，将红色文化渗透于学生的各种文化活动中。

（一）以文学艺术为载体传承红色文化

由新疆大学中文系学生创办于1987年的新疆大学清明诗会至今已举办了32届，以诗歌的形式弘扬、抒发爱国情怀，用文学创作表达对国家和时代的敬意。近年来，新疆大学清明诗会主题更加鲜明、更加关注革命文化，以文学形式助推新疆大学红色文化的传承与发展。

以林基路（林教务长）烈士命名的林基路艺术剧社于2017年9月成立，2018年5月由新疆大学学生自编、自演的大型校史原创话剧《我们正青春年少》首演，以戏剧的形式再现了新疆大学的红色文化历史和“抗大第二”的峥嵘岁月。2019年9月20日，在庆祝中华人民共和国成立70周年主题晚会上，舞蹈小品《造红湖》、小品《我是新大人》等作品以艺术手法和形式再现了新疆大学师生艰苦创业、回馈社会的责任与担当，用直观的形式解释了红色文化的含义。

（二）以思政教育为内容丰富红色文化教育形式将思政教育融入红色文化传承中，使红色文化更具生命力和感染力。借助“青年马克思主义者培养工程”等红色文化传承平台，“青马”学员通过学习包含红色文化内容的思政课程加深了对红色文化的理解，并将红色文化传导给更多的学生。每周组织学生现场或通过视频观看“经典照耀青春讲堂”思政公开课，让学生在学习思政课中加深对红色文化的理解。同时，依托思政课堂，通过讲授校史、红色故事等内容，加深学生对红色文化的了解，扩大红色文化的传播面。

通过道德讲堂、思政讲座等形式，邀请烈士后代、研究红色文化的专家进行专场讲座;举办烈士诞辰周年报告会、烈士革命活动展览会等，通过自发与自觉相结合、个体与组织相结合、单一与丰富相结合的形式向广大学生宣传红色文化，使学生在日常生活中了解和理解红色基因文化。

（三）以深入学生为途径播撒红色文化

通过社团纳新、文艺汇演、校园文化竞赛等深入学生的形式，将红色基因文化播撒到每一个学生中，避免了刻意宣传的低接受度和低认知度。“高校应该充分发挥社团组织的作用，通过学生社团接受与传承红色文化活动、实践活动、团队活动等多种形式，充分发挥社团在大学校园文化建设中的作用”[3]。

每年不间断地吸收新生为林基路艺术剧社、校史讲解协会等一批以传承红色文化为活动内容的社团注入新的动力。每年举办以传唱红歌、诵读革命诗篇为主要形式的“一二·九”合唱比赛、组织校史讲解大赛等校园文化竞赛活动，让学生在比赛中学习了解新疆大学校史。“先进文化源于社会实践，因而红色文化的发展和创新是由实践推动的，其传承和借鉴也必然通过实践才能完成”[4]。以学生喜闻乐见、更接地气的活动模式让学生了解红色基因和红色文化。

“红色文化本质上是一种先进文化形态，始终高举民族新文化旗帜，坚持社会主义先进文化前进方向，是90年来红色文化发展的显著特点，也是红色文化得以发扬光大的内在生命力之所系”[5]。将红色文化与学生活动相结合，既是当下传承和宣传红色文化的新途径、新办法，又是创造新的红色文化的可行思路。只有学生参与到红色文化的传承与弘扬中，才能保证红色文化接续传承和永不褪色。

参考文献：

[1]习近平.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.

[2]马静.浅议大学红色文化育人及实现[J].思想教育研究，2012（10）：97-101.

[3]诸葛毅.大学校园红色文化建设的内涵与德育功能[J].江苏高教，2010（3）：117-118.

[4]陈海燕.高校红色教育的机理分析与对策研究[J].思想教育研究，2011（2）.

[5]马静，刘玉标.红色文化发展坐标论析[J].理论探索，2012（2）.

[责任编辑：武典]