文/苗艺

近些年，中国高等教育由精英化向平民化转变，大学毕业生的就业问题也逐渐成为当前社会关注的重点问题。因国家产业体系的调整，就业市场对具备一定技术，且综合素养较高的毕业生需求量递增，但是因扩招产生的就业压力、毕业生自身素养、技能水平、就业定位不明确等多方面原因，导致高职院校毕业生就业形势不容乐观，在就业市场处于相对尴尬的位置[1]。针对这些问题，除增强毕业生素养、提升高职院校的培育质量外，还应要求思政教育工作人员在日常的教学工作中大力增强就业指导工作，帮助并指导学生树立正确的就业观与人生观，通过思政教育的形式，将就业指导工作融入到日常的教学管理中。

一、高职院校学生就业教育体系的意义

（一）提升学生的综合素质

思政教育和就业教育皆是高职院校教育体系的主要组成部分，既存有独立性，又存有内在联系。然而，传统教育形式中，并未能将两者进行有机结合，而且缺乏对做两项教育工作的重视[2]。受“填鸭式”教育的影响，高职院校在教育教学的过程中，只注重传授大学生专业理论知识、培育学生们专业技能，而忽略了思政教育与就业教育，学生们未能树立正确的就业观与人生价值观，综合素养较低。将思政教育和就业教育相融合，提升对两者的重视程度，可以使大学生们不仅具有较强的专业能力，还可树立正确的人生观与价值取向，具有健康的就业心态以及正确的就业观念，提升自身的综合素养。

（二）协助学生更好地就业

大学生就业能力的高低，是评价高职院校教育水平的重要标准，通过将思政教育融入高职院校学生就业教育体系，可高效解决大学生在就业过程中所出现的问题，对于提升高职院校学生们的就业率具有十分重要的作用[3]。就业教育可为思政教学提供实践操作的平台，而思政教育又能为就业教育起到引导作用，以此实现两者的正确融合，能协助大学生认识并了解就业形势，通过了解自身实际情况，设定科学合理的就业计划，选取合适的就业方向，与此同时，亦能对大学生实行就业培训，使其掌握正确的面试方式，提高就业能力。

（三）推动教学方法的改进

目前社会就业环境变得更为复杂，大学生所面临的就业压力持续增加，而且社会对人才也提出更高层次的要求，为了满足当前社会需要，帮助大学生更好地实现就业，高职院校则应对教学方法实行改进创新[4]。思政教育和就业教育的相融合，以培育高素养人才作为目的，根据采用个性化的教育形式可引导大学生树立正确的就业观念，以此顺应新时期高职院校的教学发展政策，推动高职院校教学形式的变换与改进，提升大学的教育质量。

二、思想政治教育融入高职院校学生就业教育体系面临的问题

（一）忽略对大学生职业心理的培育

因缺少职业心理教育，多数高职毕业生在选择就业的过程中消极怠慢，遇到挫折与困难时极容易气馁，在选择就业过程中多考虑有利因素，忽视不利因素，想就业单位给予的多，自身付出的少。少数高职毕业生即便签约公司，但因企业单位要求需到基层进行锻炼而违约。甚至一部分毕业生因与公司同事发生一点小冲突而愤然离去，宁可支付大量的违约金。这些状况皆因毕业生的职业心理尚未成熟，未能更好地实行职业规划，缺少相应的挫折承受能力与适应能力。将大学生们培育成心理素养过硬、可承受生活中各种困难与挫折的人，使其在各类工作岗位与社会环境中可经受严峻的考验，是高职院校思政教育的主要目标之一。然而，一些院校只注重大学生思政教学的发展情况，而长时间忽略对大学生们职业心理的培育与锻炼，致使大学生们的就业心理素养较低。

（二）缺少对学生诚信意识与职业道德素养的培育

当代社会对高素养的技术性人才不但要求具有较高的理论素养与较强的实践操作能力，更要具备优秀的职业道德与诚信意识。当前在大学生的心理普遍存在“专业课成绩不高，也不会影响找到好的工作”这一错误观点，导致这一现象出现的重要原因是在当前高职院校教育教学过程中，对于职业道德教育明显落后。主要呈现在以下几点：第一，职业道德教育理念落后，对教育成效产生负面影响；第二，职业道德教学目标不清晰，缺少设计性与规划性；第三，职业道德教学内容过于陈旧，方式方法相对单一；第四，职业道德教育师资团队力量相对薄弱，对教育质量产生消极影响，并且评判方式简单，大大降低了职业道德教学的实效性。长此以往产生的恶性循环，极大程度增加了大学生们就业的难度。

（三）思想政治教育方法比较落后

伴随社会发展节奏的迅速加快，就业形势也随之变得更加复杂，就应采用更加高效的思政教育方法，解决大学生就业困难的问题。从目前高职院校就业教学中的思政教育状况来看，教育形式单一、落后，是影响大学生就业的主要因素。一些高职院校教学形式呆板，依旧以报告会等形式实行就业指导活动，就业信息未能及时更新，缺少对多媒体信息技术的全面运用，致使教育效果不佳。面对不同专业所用的就业教育方式基本相同，忽略了专业之间存在的差异性，以至于思政教育方式不符合当代大学生的专业特点，无法实现高效的就业教育。

三、思想政治教育融入就业教育体系的策略

（一）整合教育资源，实现针对性教学

高职院校在实行思政教育和就业教育时，需要对现有教育进行资源整合，以实现两者的完全渗透与高效融合，做到有目的性、有针对性的教学。高职院校需及时更新教学观念，创建全方位的育人平台，提升大学生的综合素养，并与家庭、企业、机构、社会等多方面力量相联系，创建互动联动体系，增强教育效果。还应增强师资团队的力量建设，创立高素养、高水平的教师团队。高职院校在实行思政教育和就业教育融合的进程中，需通过了解大学生专业特点，设定针对性的就业教育计划与教育目标，充分运用好现有教学资源，采取模拟招聘会、职业生涯竞赛等活动，协助大学生们树立正确的价值观与就业观念，提升学生们的就业能力，还应及时了解大学生们的就业心理，解答他们的疑惑，使其战胜就业心理障碍，提升思政教育中就业指导的针对性，重视对大学生职业心理的培养。

（二）认清内在联系，发挥思政教育优势

高职院校应提升对思政教育的认识，明确思政教育与就业教育两者之间存有的内在联系，在就业教育中全面发挥出思政教育具备的优势，实现两者的有机融合。一方面，高职院校需及时更新教学理念，丢弃传统“填鸭式”教育形式中的落后思想，提升思政教育与就业教育的重视力度，明确这两项教育工作对提升大学生全面素养的重要作用，并有效落实到现实工作中；另一方面，需正确认清思政教育与就业教育二者之间的内在联系，在实行就业教育时应将思政教育作为切入口，培育大学生树立正确的就业观、择业观，协助大学生树立正确的就业方向、设定科学合理的职业规划。此外，还应增强诚信道德培育，培育大学生的敬业精神，提升学生们的诚信意识与思想道德素养，遵循职业道德规范，认真完成本职工作。

（三）创新教学方法，扩展教育工作思路

高职院校传统的教学方法无法满足现阶段的教育需求，在一定程度上对思政教育和就业教育融合渗透产生消极影响。对于这一现象，应对现有教育形式进行完善、优化、创新，扩展教学工作思路，以实现两者的有机融合。在实施教育教学过程中，应明确大学生的主体地位，从学生们的现实情况出发，结合专业教育要求与岗位能力需要，设定科学合理的教育方案，全面发挥榜样的促进作用，并从创设职业情景、开展技能竞赛等多方面活动提升大学生的专业能力与就业技能。还应增强和社会企业的合作，为大学生们争取更多的社会实践机会，增强理论教学和实践操作二者之间的联系，使大学生们可进入一线工作岗位，在工作中找出自身存在的不足，增强思政学习与就业学习。此外，还应积极实施咨询辅导，强调分类教育，对于学生们的热点、难点问题实行强化教学，并且及时了解大学生的就业心理状态，解答大学生们在就业进程中所遇到的困惑与难题，消除学生们的疑虑，提升大学生的就业能力。

（四）完善就业思政教育的管理体制

要想更好地实行高职院校的就业思政教学工作，应做到如下三点：第一，应完善教育的管理机制，使学校的思想政治教学工作与就业教学工作得以统一安排与管控，使相关领导部门更好地实行配合、有效地完成教学工作；第二，通过优化就业教育与思政教育的工作体系，能使相关工作人员更好地实现教学理论与实践内容的探究，把“育人为本”的教育观念贯穿到就业指导工作过程中；第三，教育管理体系的优化，可使学校领导更重视教育教学工作，让全校师生一同参与到教学工作中，使教学工作得以顺利进行。

四、结语

面对当前严峻的就业形势，创新就业教育理念、教育形式早已成为教育的主要发展方向。应注重思政教育与就业教育二者之间的内在联系，明确两者融合的重要作用，坚持以人为本的教学观念，使大学生的综合素养得以提升，以满足当前社会对应用型高质量人才的需求。