周惠芬

一、活动设计

（一）主题活动背景

随着经济不断发展，人口数量不断增多，垃圾的排放量也不断增多，超过了________环境的自净能力，地球受污染严重。目前所谓的白色污染在我国大肆泛滥，尤以生活垃圾为主。生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。乱扔垃圾是一种恶习，除了影响公共卫生、造成环境污染，还造成苍蝇、蚊虫孳生，危害百姓健康。因此垃圾分类回收处理越显重要。

《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》已经于2011年1月14日市政府第13届第130次常务会议讨论通过，自2011年4月1日起施行。该规定指出：要“按照城市生活垃圾的组成、利用价值以及环境影响等，并根据不同处理方式的要求，实施分类投放、分类收集、分类运输和分类处置”。2012年9月，又印发了《广州市教育系统推进全民垃圾分类处理工作方案》的通知，该通知指出：要以科学发展观为指导，以“小手拉大手”“千校进千街生活”垃圾分类系列活动为载体，紧紧围绕建设幸福广州，充分发挥我市各级各类学校的生活垃圾分类教育实践活动主体作用，将生活垃圾分类知识纳人学校环境教育的计划和内容，培育引导大、中、小、幼学生提高节能环保、废弃物处置利用、发展循环经济意识，积极投入生活垃圾分类、节能减排、生态优化活动，从师生本人做起，影响家庭，辐射社区，带动全社会。

自这些规定出台以来，垃圾分类越来越得到普罗大众的关注和重视。再加上各级部门的大力宣传，越来越多的人明白：“垃圾混在一起时它就是垃圾，但一旦将它分类它就是一笔财富。”于是纷纷重新拎起布袋子、提起菜篮子等可循环使用的购物工具，自觉减少白色污染，同时还在家中自备两个以上的垃圾袋进行分类。垃圾分类虽说是举手之劳，但需要全民动员起来，长期坚持，而且垃圾存放在家中，不免占用地方甚至滋生蚊虫，难免有居民会不为所动，毕竟随手扔到垃圾桶中，一千二净，轻松得多了。

针对以上现状，我班以“家庭垃圾分类现状的调查活动”为主题，引导学生通过对家庭垃圾分类情况的了解，知道垃圾分类对改善环境的迫切需要。最终的目标是通过学生这一双小手，带动各个家庭提高环境保护的意识，用自己的实际行动为环保出一分力。提高对自然的关爱，对自我、对社会的责任感，提高学生的实践能力、创新能力、发现问题的能力和解决问题的能力。

（二）主题活动目标

（1）了解我们身边垃圾的来源、处理及对环境的危害等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，培养学生自觉美化环境。

（2）通过调查、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

（3）通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。（三）活动方案设计

（1）第一单元开题活动。结合语文教学内容，第六册第二单元是关于环境保护的，当学生学完《小村庄的故事》，目睹了小村庄由原来的“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”。由于人们的乱砍滥伐，破坏生态环境，造成大面积的植被变成了裸露的土地，本来树木茂盛的小村庄就这样被洪水卷走了。学了这篇文章以后，大家认识到要珍惜和爱护自然环境，只知道向地球索取资源，人类将会受到大自然的惩罚。

（2）第二单元：实践活动。课内三课时，课余一周时间完成。方法指导课：指导学生如何进行实地调查、利用网络查找资料、访问等调查方法，教会学生如何对搜集的资料进行处理和分析。中期反馈课：学生汇报活动的进程，谈各自的收获和遇到的困难，教师进行有针对性的指导和完善下一步的活动计划。接下来教师对学生的活动进程密切关注。

（3）第三单元：交流评价活动。一课时的交流评价课：各组展示自己的原始资料和记录，分享活动感受。成果设计课：指导学生修改、完善活动资料和记录，根据活动主题设计直观、生活的成果呈现形式，人人动手，各有收获。

（4）第四单元：成果展示活动。课内一课时。

二、活动过程

（一）第一单元：开题活动

（1）确立活动主题。

（2）自由组建小组，确定人员，选出组长，全班分组安排如下表：

（3）制订活动计划。每个组的成员都围绕自己的主题和目标进行讨论，到底什么资料最能表现主题，达到预定的目标，为方便调查制定相应的调查表格和问卷。

（二）實践活动

1.教师集中指导，进一步完善各小组的活动安排。

2.各小组展开活动。

（1）第一组“家庭调查组”：家庭产生垃圾的因素以及分类情况。

实践过程：广州全市每日产生垃圾1.2万吨，生活垃圾所占的比例很大。了解家庭产生垃圾的原因非常重要，所以小组成员有目的、有针对性地对周边有代表性的家庭进行调查。学生利用周六日的时间对家庭一天产生的生活垃圾数量和处理情况进行调查统计。调查发现，四口之家，一天产生的垃圾最多的有2108克，少的也有433克。组员们调查了16个家庭，平均每个家庭产生垃圾872克，其中餐厨垃圾，包括果皮、骨头、烂掉的菜叶等占的比例最多;其次是塑料袋、一次性的饮水杯、牛奶盒、纸巾等;还有电池、破旧手巾、报纸等。以下是他们所做的调查图表：

至于垃圾的分类情况就喜忧参半，喜的是很多家庭都进行了分类。旧报纸、饮料瓶、纸皮等，回收率很高，但牛奶盒、塑料包装袋、一次性餐具等需要处理后再回收的物品大多还是被遗弃在垃圾堆里，甚至与餐厨垃圾浑在一起，影响了餐厨垃圾的循环再利用。根据调查结果推算，我们学校所在的区域，常住人口三千多，加上两千多的流动人口，每天产生生活垃圾约1.2吨，这些垃圾都集中在村中四个垃圾中转站，在中转站，这垃圾经过再次分拣，然后再分类处理。以下是组员拍下家庭垃圾分类的相片：

家庭垃圾分类状况还是令人满意的，但从中转站所看到，还有大量花花绿绿的塑料袋，严重影响回收。

（2）第二组“社会调查组”：生活垃圾对环境的污染情况。

实践过程：利用课余时间对学校及居住地周边环境进行调查，到现场进行拍摄和统计。他们的调查表如下：

社会调查组拍摄的图片：

垃圾对环境的危害：

①破坏市容环境。遗弃的塑料制品，随处可见，是造成环境脏、乱、差的一个重要原因，也破坏景观，影响城市形象。我们在小龙河边进行观察，发现河面漂浮的垃圾中，数量最多的是塑料袋和一次性饭盒，重量轻，体积大，不易降解。

②危害人体健康。遗弃的塑料制品如粘有污染物，会成为蚊蝇和细菌生存、繁殖的温床，危害人体健康。

③影响农作物生长。塑料制品在自然条件下，分解速度极为缓慢。在土壤中300-400年才能完全降解，它们滞留在土壤里就破坏了土壤的透气性能，降低了土壤的蓄水能力，影响了农作物对水分、养分的吸收，阻碍了禾苗根系的生长，从而造成农作物的大幅度减产，使耕地劣化。

④危及动物安全。散落在江河湖海及田野的废塑料碎片被动物及水生物误食，会导致生病、死亡。北京动物园的长颈有的误食塑料袋致病，“国宝”大熊猫因误食塑料袋致死的事也有发生。

⑤若被填埋，将直接占用土地，且100年内难以降解，影响土质结构：若被焚烧，则会产生有害气体，污染大气。

（3）第三组“信息组”：现实生活垃圾的处理方法及其利与弊。

实践过程：利用课余时间通过网络、书籍及访问等方法了解现时塑料垃圾的处理及其利与弊。请看他们搜集的资料：

据报道，中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。我国仅城市垃圾的年产量就近1.5亿吨，这些城市垃圾的处理方法大致有四种：

①露天堆放。它不仅影响城市景观，同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤，对城镇居民的健康构成威胁，阻碍了经济的发展。

②卫生填埋。这种方法避免了露天堆放产生的问题，其缺点是建填埋场占地面积大，使用时间短（一般十年左右）。以北京安定垃圾填埋场为例，面积达 300亩的一块土地也只够北京一个宣武区使用14年。且造价也高，同时垃圾中可回收利用的资源浪费了。

③焚烧。使垃圾体积缩小50%～95%，但烧掉了可回收的资源，释放出有毒气体，如二恶英、电池中的汞蒸汽等，并产生有毒有害炉渣和灰尘，且建一座大型垃圾焚烧厂耗资巨大，得花20多亿元。

④堆肥。这种方法需要人们将有机垃圾与其他垃圾分开，它具有很好的发展前景。

（4）第四组“追踪组”：了解国外垃圾处理的先进科学技术。

实践过程：各组员利用课余时间上网进行资料的搜集，了解国外垃圾处理的先进科学技术，提倡“回收垃圾，变废为宝”。以下是他们搜集并整理的资料：

国外垃圾分类做法借鉴

从源头上分类投放垃圾，从而最大限度地变废为宝和回收再利用，是解决垃圾“围城”、促进资源循环利用的最佳出路。全世界有不少国家在垃圾分类方面的做法值得我们借鉴。

瑞典：垃圾分类日常习惯。

家家户户都在厨房的水池下或抽屉中放置不同的垃圾收纳容器，分别收集玻璃瓶、金属、纸张、塑料和厨房垃圾等;每条街边都设有不同分类的大垃圾箱，每家每户附近都有一个垃圾回收中心，专门收集分类后的垃圾。

更为先进的是，有些居民的厨房水槽里还装有食物垃圾粉碎机，垃圾可被搅碎后直接冲到地下水桶，再由垃圾运输车直接送往沼气场，连收拾都省了。

日本：垃圾分类细致入微。

在日本，新迁人的居民很快就会从当地清扫所收到一份垃圾分类和按日期扔垃圾的指南，上面详细描述哪些属于可燃垃圾、哪些属于不可燃垃圾、哪些是资源垃圾，以及各类垃圾的清运时间。

以记者曾经居住的东京都涩谷区惠比寿地区为例，每周一和周四清运可燃垃圾，周五回收资源垃圾，周六清运不可燃垃圾，周日收集大件垃圾。居民需要在垃圾清运当天早晨8点前，把垃圾堆放到指定地，不能错过时间，否则就要等下周。

德国：垃圾分类从小培养。

丢垃圾一直是刚到德国的外国人最头疼的事情，因为放在你面前的不是一个垃圾箱而是一组垃圾箱，扔错了可能面临罚款。

德国早在1904年就开始实施城市垃圾分类收集，至今已有100多年。经过一个多世纪的发展，已经形成了一整套成熟而合理的体系。通常情况下，每栋住宅楼都有3至4个垃圾箱，分别存放各种包装物、不可回收垃圾、纸制品以及玻璃瓶。垃圾公司根据住宅楼的住户密度，决定垃圾箱的大小，确定住户需要缴纳的垃圾处理费用。家电、电池、家具等垃圾则采取定点收集处理。

为将这套复杂的分类系统传给下一代，德国学校的老師和父母们通过言传身教培养孩子的垃圾分类意识。

（三）第三单元：交流评价活动

1.回顾总结前期活动，表扬优秀，引人交流评价活动。

2.展开交流，谈收获。

3.评价活动。

（1）自我评价。

（2）小组互评。

（3）教师评议。

4、指导一下阶段活动。

（四）第四单元：成果展示活动

1.多媒体展示各小组的活动花绪，重现活动中的精彩镜头，让学生重温整个活动的前期过程。

2.各组采用不同的方式进行成果展示活动。 3.教师进行活动小结。

收获与体会

活动日记

2015年4月16日星期四天气：下雨

今天中午，我跟同桌去操场玩。我买了一个瓶矿泉水，准备渴的时候喝。

玩了一会儿，我渴了，很快就把矿泉水喝完。刚想把空瓶扔到垃圾桶，一看，垃圾桶没有分“可回收”和“不可回收”，我想起我们在网上看到：塑料瓶不易腐烂，变成垃圾后会严重影响地球的生态环境，是“白色污染”的罪魁祸首。同时，塑料是从天然石油中提炼的化工产品，本身又是消耗自然资源的“白色杀手”。所以绝不能让它在这里毒害我们的环境，要让它回收进行再利用。于是我就把这个瓶子拿到一楼的“可回收”垃圾桶，让它继续为人类服务而不是破坏我们这个美丽的地球。

经过这件事，我想：如果每个人都能自觉地保护环境，这个世界该多么美丽呀！

活动日记

2015年4月12日星期天天气：晴

我是很支持环保的。我要说的这一件事，其实是再渺小不过的。

有一次，我将本来想扔在地上的纸，重新揣回口袋里。

你或许会笑，或许不屑一顾。不论你的反应如何，我都打算将这件事继续讲下去。这件事，我还是从我表弟身上学来的。

暑假里一天，我俩玩得满头大汗后用纸巾来擦汗。擦完后发现，周围竟无一垃圾桶，我正准备怂恿表弟将纸巾扔在地上时，发现他将纸塞到了他的口袋里。

“你真傻呀，扔在地上又没有人看见，何必装在口袋里，脏兮兮的。”我以“过来人”的身份教训他。“可是我看见了，你也看见了。’

或许是因为自己已经没有了曾经对环保的热情，才会忘了，把纸扔在地上，是多么不文明的啊。我才想起，自己早已遗失了许多：看到别人随地吐痰，我将头扭到一边;看到别人随地扔垃圾，我不理不睬，甚至效仿;看到别人践踏花草，我“事不关己，高高挂起”

而今，遗失的，我再拾起，就像拾起曾经被我随地扔的垃圾一样，被我放进了口袋，那是环保。对，环保。

事情的结尾已经不重要。结果当然是我将纸放进了口袋。然而，那张纸却由于我忘记拿出来，在洗衣机里被绞成了“漫天雪花”。

就是这么一件事。我却悟到了很多。故事说完了。你是否也找回了你所遗失的东西？

手抄报展示：

为了倡导更多的家庭进行垃圾分类，我班同学精心策划了一次以“垃圾分类变废为宝”的国旗下讲话，内容如下：

四年（2）班凌洁

同学们，我们的城市每天都产生很多垃圾，你知道这些垃圾都去哪儿了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。然而垃圾填埋既占用宝贵的土地，又耗费大量的人力和物力。但是卻有人把垃圾变成精品，下面我给大家讲一个故事：

1974年，美国政府对自由神像进行翻新，留下了大量废料。为了处理这些废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标。正在法国旅行的犹太人听说后，立即飞往纽约，看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，立即就签了字。

很多人对他这愚蠢的举动暗自发笑。因为在纽约，垃圾处理有严格规定，稍有不慎就会受到环保组织的起诉。就在一些人要看笑话的时候，这个犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神;把水泥块和木头加工成底座;把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他还把从自由女神身上扫下的灰尘包装起来，出售给花店。不到3个月的时间，犹太商人把那些“100%自由女神像纪念品”销往纽约之外，有的甚至畅销世界各地，垃圾分类让这堆废料变成了350万美元的现金。

可见，垃圾分类能创造一个无垃圾的社会，一个使资源循环再生的社会，而这一切，只需要我们的举手之劳。同学们，让我们一起垃圾分类，变废为宝吧！

三、评价与反思

（一）学生（吴敏如）收获

近年来，各种塑料制品走进了我们的生活，给我们带来了方便。可是，它也给我们带来了危害。有一次，我附近有一条下水道堵塞了，污水外溢，臭气熏天。人们花了很大的力气疏通了下水道，从里面掏出了造成堵塞的“坏蛋”各种形状的塑料制品塑料瓶、塑料盒，当然还有很多的塑料袋。我们通过本次活动，不但自己能自觉地少用塑料制品，连爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都一起加人了这个行动中。我想，有我们大家的共同努力，我们的环境一定会越来越好的。

（二）家长（李欢银）评价

在这次综合实践活动中，孩子学会了观察、统计、调查访问、网络查找，还学会了分析、研究，更重要的是学会了如何与人交流，在活动中懂得了互相体谅和包容。孩子在活动中也影响了家人的行为。有一次我出门想去买菜，想到怎样更环保，就多带几个塑料袋。结果买了五样菜肉，全用自己带去的塑料袋，比平时用少了塑料袋。

（三）教师评价

学生通过对家庭一天产生垃圾的情况进行调查统计，体验了网络查找资料、书籍资料搜集等方法。在这个活动过程中，学生们亲眼看到了刮风时，马路上随处可见的塑料袋像风筝一样满天飘飞，风过后挂在树枝上，停在屋顶上，聚在墙角，落在草坪，造成了严重的“白色污染”。通过资料搜集，学生知道了塑料垃圾对环境的危害，对人类、自然界的动植物构成的威胁，知道了环境保护的重要性和迫切性，自觉地加入到少用塑料袋，保护环境的行列中，激发了学生对家乡的热爱之情。在活动过程中，学生体验到了自主合作探究学习的乐趣，学会了信息搜集处理的方法更重要的是养成了留心观察的习惯，做一个生活的有心人。