李晓

摘 要：在全面深化改革的时代背景下，国家大力提倡培养创新型人才，要求一部分普通高等院校向应用技术型转变，同时将创新创业教育融入人才培养全过程。在此背景下，本文主要就学科竞赛平常化、深入化、普及化和职业化的“四化”建设，谈一谈在学科竞赛工作上的一些新思路，以便更好地推动学科竞赛的“四化”建设。

关键词：应用型;本科院校;学科竞赛;“四化”建设

中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）22-0-02

如今在全国已有上百所院校开始向应用技术型转型，而学科竞赛凭借其特有的创新性高、灵活性强和应用性广成为培养学生实践能力和高校应用技术改变的重要途径。通过学科竞赛的“四化”建设，可以更好地提升学生专业技术能力和应用实践能力，为学生更好地融入岗位打下坚实基础。

一、设立全方面的竞赛保障，保证学科竞赛平常化

（一）设立专门竞赛机构，保证学科竞赛有序推进

学校应该成立专门的学科竞赛管委会，统一处理全校学科竞赛的相关工作。同时在各个院系成立相应学科的竞赛社团，统一负责本专业的相关竞赛工作，并建立相关机制。从大一新生开始培养学生兴趣，鼓励学生参加各个学科竞赛社团。通过不断练习、参赛，逐步提高学生的实践能力和创新能力。例如西安外事学院所成立的网络工程和机电工程等竞赛基地，在提升专业能力的同时，也培养了学生团队合作能力[1]。

（二）设立充足资金预算，保证学科竞赛平稳推进

学科竞赛要想长期发展下去，离不开资金的支持。为了学科竞赛更规范化和常态化，就需要设立充足的资金预算。不单单是比赛中的资金支持，同样也包括日常训练所需要的一切物资。例如训练所要用到的设备、指导老师的酬劳、场所的使用费等。相关的竞赛负责人要在每学年初就对当年的竞赛做出相应预算，并及时上报给学院党委，由学院党委做出批示并监督资金的使用，以确保每一笔资金都可以得到有效的使用。

（三）组建专业师资队伍，保证学科竞赛顺利进行

竞赛的指导老师是竞赛机构能否长远发展的最重要因素，学科竞赛机构能否吸引学生参加，师资力量的配备也起到关键性作用。在学生日常训练中，指导老师可以不断地为学生提供后方技术保障，带领学生们参加各种竞赛选拔。在学生们提高自身专业水平的同时，指导老师也会逐渐成为相关的竞赛专家，对于日后竞赛的普及也有着推动作用。

关于指导老师的选聘，首先应该以教师的科研方向与学生竞赛方向相匹配为前提。这样，不但利于指导老师开展自己的科研项目，也可以帮助学生更好地展开训练。在日常的训练中，指导老师可以将自己比较成熟的科研项目与同学们分享。在使学生们更深层次的认知自己所从事领域学科知识的同时，也有助于指导老师不断提高自己的科研项目质量。

（四）构建完善竞赛机制，保证学科竞赛规范进行

任何工作的开展，都离不开制度的制约，一个没有制度约束的组织，就犹如一盘散沙，无法做到长久发展。所以为了学科竞赛可以更规范化的运行，就要制定相关的制度法规。

为了更好地鼓励学生参赛，调动学生参赛的积极性，可以将學分制与学科竞赛相结合。对于不同的学科竞赛，设立不同的学分等级，让学生在参加竞赛的同时也可以获得相应学分。并且对于在竞赛中获奖的同学，也要给予适当奖励。这样可以充分调动学生参赛热情，促进学科竞赛更好开展。

二、通过多种类的教学改革，保证学科竞赛深入化

（一）将日常教学与学科竞赛相关联，强化竞赛意识

将日常教学与学科竞赛相结合，学校各个院系可以通过不同方式将学科竞赛融入到日常教学中。通过日常教学中不断渗入学科竞赛知识点，强化学生竞赛意识，逐步培养学生创新、探究的学习习惯。

（二）将学科竞赛同教学实训相结合，提高应用实践能力

因为学科竞赛的内容比较具有创新性和综合性，非常适合作为日常教学中的实验性教学项目。为了让学科竞赛题目更适于日常教学，可以在教学中将知识点进行拆分、细化，转化为一个个小课题，让学生做起来更容易上手，也更有兴趣。在日常的教学中，可以将学生分成几个小组，组内进行细化分工。将教学内容以学科竞赛的形式开展，课程的考核也可以采用比赛形式。在营造比赛氛围的同时，提高学生的实践能力[2]。

三、通过多方向的学科竞赛，保证学科竞赛普及化

（一）设立多科目的学科竞赛，增长学生知识面

可以按照学科专业设立多种竞赛社团，扩大招收范围，不必局限于本专业本学科。对于有兴趣、有潜力的学生，可以跨学科参加，使得每个学科都有对应的竞赛社团，每个学生都可以选择感兴趣的社团参加。这样，不但可以为竞赛发现更多有潜力的学生，也扩大了学生的的知识面。当今社会，更需要的是全方位发展的人才。作为学校，更应该鼓励学生，为学生的发展创造条件，这样不但提高了其实践能力，也检验了教学成果。

（二）定期组织各学科竞赛，烘托竞赛氛围

每个学年开学时，可以组织全校学科竞赛社团进行招新展示。这样可以让刚入学的新生快速了解学校所有的竞赛社团，并对之后所要从事领域内的学科竞赛有一个初步认识。通过多种形式宣传，在激发学生兴趣的同时，也让学生有了更多的选择，以便更有针对性的参加。竞赛社团招新的过程，也是一个双向选择的过程。学生在找到心仪社团的同时，也有利于相关负责人发现有潜力的学生，之后也可以更有针对性的培养，为竞赛培养了后备力量。不断地为竞赛社团内注入新鲜血液，也更有利于学科竞赛的长远发展。

四、通过多类型的校企结合，保证学科竞赛职业化

（一）将岗位要求与学科竞赛相融合

学科竞赛管委会可以对全校内所有的学科内容做一个统计，并对可能涉及的岗位做出分析。了解每个岗位所要求具备的职业能力，同时将这些职业能力融入到相应学科竞赛中。例如：网络工程方向，根据企业对网络工程师的要求，提出了网络工程师的职业能力是计算机系统的设计、建设、运行和维护能力。那么就应该将这些能力转化为相应的学科竞赛培训以及比赛内容。让学生在比赛的同时，培养相应的职业能力，以便日后走向工作岗位时可以更快速地融入到工作中。