邹志程

江西省瑞金市九堡中学

在地理教学中，地图是重要的工具，读图能力是学生学习地理的一项必备技能。因为具备地理读图能力的学生可以将地理知识快速的理解、掌握，可以将所学知识利用起来解决问题，可以让学生发现地理学习的乐趣所在，可以让学生产生一定的学习兴趣，可以有效地将课堂教学的效率提高，所以教师要将地理读图能力的培养重视起来。

一、读图兴趣的激发

兴趣是学生最好的教师，所以想要提高学生的读图能力，首先要做的就是将学生的读图兴趣激发出来。[1]那么怎样才能激发学生的读图兴趣呢？教师可以将课本中的插图、教学挂画、地图册等有效地利用起来，借助其与学生进行教学互动。

例如在教学《欧洲西部》的时候，教师在课堂伊始就可以将这样的问题呈现在学生面前：“童话故事《海的女儿》你们都看过吗？”因为这个故事是学生们耳熟能详的，所以其会快速地回答看过，并且好奇教师问这个问题的原因。教师之后可以接着询问：“你们知道这个童话故事的作者是谁吗？”因为学生是有一定的知识基础的，所以其会：“安徒生。”教师可以继续询问：“安徒生是哪个国家的人呢？”这时会有学生回答是丹麦人。教师就可以顺势让学生将地图册打开，翻到《欧洲西部》这一页将丹麦这个国家找到。这样一来，学生就可以产生一定的兴趣，兴致勃勃地在地图册上找着这个国家。不一会儿，学生就说找到了，还说出了其的首都为哥本哈根。教师这时可以适当地进行引导，提出这样的问题：“丹麦周围还有哪些国家呢？”在教师的引导下，学生又将注意力放在了地图册上，并将英国、法国、德国等国家快速地找到。这样一来，学生就会对欧洲西部的国家有一个初步的了解，同时也为学生学习新知识奠定了基础。

二、读图技能的掌握

教师要知道，想要培养学生的读图能力并不是一朝一夕可以完成的，所以教师需要有足够的耐心与信心，并且为之付出不懈的努力。[2]

比如在开展课堂教学的时候，就是需要将恰当读图的方法、用图的步骤等技能教给学生，在学生掌握了这些技能之后给学生提供一定的机会，让其进行用图，从而帮助学生将读图习惯养成。例如在实际教学中，教师可以按照读图规律进行读图技能的培养。比如在一开始，教师需要让学生对地图进行浏览，将地图表示的内容掌握，并将初步的印象形成。因为地图的名称一般情况下会直接将这幅地图表现的内容进行说明，但是很多学生在读图的时候会将其忽略。随后，教师可以让学生读图例、注记，借助其将更加准确的信息获取到。比如通过读地图的比例尺可以让学生将图中的距离和实际距离的区别，可以让学生将地理空间思维形成。通过读地图上的方向可以给地图信息的准确性提供保障。通过读地图上的图例、注记，可以让学生将地图上的各种符号代表的意义了解到，其也是学生对地图信息进行获取的必要步骤。在学生掌握了这些之后，教师要让学生将精读地图学会，要让学生将地图进行更好的表述，从而让学生的读图能力和素质得到培养。

三、动手能力的培养

这里的动手能力指的是学生填图、绘图的能力。通过填绘一定数量的地图可以有效地帮助学生进行复习巩固，可以有效的培养学生的能力。

例如在教学《中国的省级行政区划》的时候，想要让学生将各省级行政区的位置了解到，教师就可以在课后布置这样的作业：画中国的省级行政区划轮廓图。在完成作业的过程中，各个省区的位置和形状在学生的脑海中留下了深刻印象，取得了良好的效果。时间一长，学生就会养成这样的习惯：在脑海中将学习过的地图和相关的信息勾勒出来，从而学会了在脑海中构建脑中地图的方法。通过让学生在看、画、听的过程中将自己的思想集中起来，让学生的绘图能力得到有效地提高，让学生记忆力得到提高，对知识进行有效的巩固。如果能够让学生长期坚持填图、绘图训练，就可以帮助学生将动手动脑的习惯养成，让学生的地理技能得到增长，让学生的读图能力得到强化，从而将良好的教学效果达到。

在地理教学中培养学生的读图能力是十分重要的，其不仅属于教学中的主要内容，也是地理教学的目的和任务。上述提供了三种培养学生读图能力的方法：读图兴趣的激发、读图技能的掌握、动手能力的培养，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能有效地提高、培养学生的读图能力，才能让学生利用地图对问题进行有效地解决，才能让学生对地理学习产生兴趣，才能提高课堂教学的效率，从而为学生进行高中的地理学习奠定良好的基础。