朱西敏

河北省永清县永清镇中心校

在当前的小学教育中，学生全面发展的要求还没有完全实现，各方面的进展都处于不同的层次，阻碍了学生整体素质的提高。作为小学教学计划的必要构成部分之一，小学体育教学还比较薄弱。长时间以来，受我国传统教育教学观念的影响，体育教学方法比较落后，严重影响着学生综合素质的提升。如何提高体育教学水平，受到有关人员的高度关注。要扭转教学的趋势，就要深入体育教学改革适应新形势的变化，促进小学体育事业的发展。

一、小学体育教学模式现状分析

就目前来说，我国小学体育的教学方法还是比较的陈旧落后，在很长的一段时间当中，学校的教育理论和教育的方式都是统一的，没有经过很好的改变和改革，重文轻武的教育方法对学生身心健康有很大的影响，对学生的体格发展也有很大的阻碍作用，使得学校体育课程的教学效果大打折扣。由于教师在教学方式上存在的问题，对教育发展状况不加思考，教学水平不能适应体育发展的需要，间接的导致了学生对体育课的兴趣大大的降低，让体育课成为了学校课程的附庸，加上教师对体育课程的安排也比较的单调不统一，课程的教学过程让学生觉得无趣。另一方面，在目前的教学中，重点仍然放在学生体育锻炼的效果上，而不是放在培养学生兴趣和长期锻炼上，这使考试成为学习的唯一标准，体育教学结构的科学性大打折扣。除此之外，小学的学生正处在身心发展的高速时期，这时候学生的精力充沛，对体育运动十分的喜爱，然而，在学生中，学生的个体差异使得学生在体育锻炼中呈现的状态和效果都不一致，让学生无法根据实际情况全面的发展自己，给体育的教学带来了较大的苦难。所以，教学方法不能一成不变，对体育的发展需要做出必要的改进，面对小学体育教学现状，教师要整合教学因素的各个环节，从创新的角度去实施适应体育教学的方法，提高教学的质量。

二、小学体育教学创新方法

1.加强教师教学培训，提高教学水平。

教师是小学体育教学的指导者，是整个课程的核心，因此，教师的教学理念和教学质量水平对体育教学至关重要。提高教师的教学能力，丰富教师的教学知识和方法，在小学体育教学中发挥着重要作用。有关各方应加强对教师的培训，为各方面的交流创造条件，送老师进修，武装老师从理论上提高教师的教学实践能力。为促进教师从传统教学模式走出去，提高科研教学能力，体育教学要经常反思，改进教学观念和方法，提高教学效率。比如一所学校设立了体育教师研讨会，学校领导不定期组织教师研讨会，过去一段时间的问题以及如何解决问题进行交流，提高教师的教学能力，改进教学方法，使体育教学不断有新的发展和进步。

2.优化体育课堂，发挥学生主观能动性。

首先，教师应当充实理论教学，提高体育教学质量。长久以来，体育教学的实践性让人们产生了错误的认识，认为体育教学的理论知识并不重要。但是实际证明，这种认识过于的片面。在体育教学中卫生知识、体育竞赛规则、体育项目理论等等理论知识对于提升学生的综合素质非常重要。为此，体育教师不仅要在体育教学中加入理论教学，还要采用形式多样的教学方法使小学生能够主动学习理论知识。其次，体育教师应当重视采用情境教学、游戏教学等教学方法增强体育课程的趣味性，并调动学生学习的积极性。如在跳绳教学中，综合应用跳绳竞技比赛、单脚跳、双脚跳、混合跳等游戏方法，从而促使学生积极、主动地参与到课程学习中。

3.结合实际情况，挖掘学生潜力。

想要提升体育教学的质量，教师应将教学内容与学生的生活实际相结合，能够做到实事求是。学生是体育课堂的主体，是整个教学中的主要部分，在开展教学的内容时，教师应该认真观察每一个学生的性格特点，并将学生的年龄大小、心理素质以及对新知识的接受能力納入考虑的范围内，根据每一个学生的不同点因材施教，进行创新教学，让学生感受到体育教学内容的新奇之处，以此来提高学生对体育学习的兴趣，发挥学生的特长，从而促进学生的个性化发展。在教学过程中，有很多体质较差的学生，虽然他们在一些方面有缺陷，但在其他方面一定会有可取之处。因此，在体育教学课堂上教师应该加强对学生的个性化教学，这样不但能使学生的体育潜能得到激发，还能提高学生的应变能力。

三、结束语

我国小学生身体素质普遍比较低，不符合时代对于人才标准的要求。传统的小学体育教学模式，不利于学生身体素质的培养，无法真正提高小学生的体育水平。为此，对于小学体育教师来说，只有摒弃传统落后的教学模式，树立现代化教学观念，采用积极新颖教学手段，注重自身素质和专业技能的提高，对课堂教学模式进行创新和调整，积极主动地参与各种形式的培训，汲取更多教学经验，丰富自己的知识范畴，建立和谐平等的师生关系，激发学生对体育的兴趣，提高小学生锻炼意识，通过体育锻炼培养出健康体魄，才能实现德智体美劳全面发展，成为综合性人才，满足社会需要，在激烈的人才竞争中脱颖而出。