温紫娴

江西省南昌市新建区恒湖小学

新课标在与时俱进，现如今素质教育已经提上了教育的重要日程，对于小学生的核心素养来说，小学语文的课堂教学就显得尤为重要。开放式教学是能够提供学生开放性思维和开放性行为的一种教学模式。因此教师能够灵活的运用开放式教学，对于小学语文课堂是一种很大的进步，哪怕对于其他学科的学习也是很有帮助的。只有语文思维开拓了，其他学科才有创新的基础。对此而言，采用开放式教学，提高学生的课堂有效性，是小学语文教学中的一个重要环节。

一、培养学生对课文学习的兴趣

小学语文教材，从一年级的拼音识记，到六年级的较长篇课文的理解，小学语文的知识点可以说是由浅入深，怎么让学生从拼音顺利的过渡到课文的理解，对教师来说也是一个不小的考验，小学生的学习往往都是以兴趣为主，只有兴趣才能激发他们的学习积极性。新课改的大背景里对教师的要求是：更注重学生的自主学习能力和创新能力，因此在小学语文的课文理解的教学中，教师应该采用开放式教学，挖掘学生的兴趣，锻炼他们克服困难的信心和毅力。[1]这样的课堂才能摆脱枯燥，更有创新，也更具人性化。

例如《小毛虫》这一课，教师可以通过相关的视频和图片让学生观看，有条件的可以事先准备一条小毛虫，让学生直观的看到，小毛虫是一个小小又脆弱的虫子，但是它却很努力，知道“每个人都有自己应该做的事。”之后再让学生进行讨论，为什么喜欢这样的小毛虫，在课后教师可以安排相关的实践作业，让学生学会在课堂之外的地方自己去获取知识或者经验，这种开放式教学的效果比传统灌输式的教学好很多，因为学生具有自主性，他们更关注自己感兴趣的东西，这就无形中把课堂的知识，转化为了学生自己的知识，并且学以致用。

二、教师要备好课，做好上课的准备

教师上课之前备课是必不可少的一个环节。一个成功的教学课堂，能让老师和学生都得到良好的体验。教案每个老师都有，但是并不适用所有的学生，因此教师在备课之前，应该根据自己班上学生的知识水平，学习能力还有兴趣方向等方面，写出适合自己学生学习的一个教案。从教学设计和方法手段等方面做出调整，只有花足够多的时间备课，才能在课堂上充分发挥，调动起学生的积极性。

例如对于《明天要远足》这一课，教师可以提前准备一些外出远足的图片或者视频，让学生对出去远足有一定的兴趣，在上课前甚至可以开展一个小小的讨论，让学生说说什么是远足，然后再由浅入深，引领学生阅读课文，体会情感。对于《我多想去看看》这一课，在准备对这一课进行教学前，就可以在平时与学生的闲聊中搜集素材，看看学生最想去的地方是哪里，或者去过哪里等，到了上课的时候就可以针对他们感兴趣的话题进行引导，孩子们本身喜欢的地方，就会积极的各抒己见，只有课堂的气氛活跃了，才能为激发学生主动学习提供良好的条件。

三、设计开放式作业，提高学生学习的自主性

学生是学习的主体，具有学习自主性。学生有不同的学习习惯和知识基础，因此形成了不同的学习状态。平时的课堂作业，学生学的一就是一，更多的是照搬老师讲的知识，思想和环境比较局限，开放式作业能让学生开放思维，在不同的环境里能激发学生的不同潜力。作为教师，要尊重孩子的个体差异，每个学生都是独立的个体，多鼓励他们学会根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方式。[2]

例如在学习《树之歌》这篇课文的时候，教师在上完课后，可以让学生回去之后找自己喜欢的树，观察一下自己喜欢的树有什么特点，树的叶子什么形状，树的叶子在不同的季节是否有不同的颜色，什么样的树在南方可以见到，什么树却看不到等。这样学生就能根据自己的实际情况做出调整，提交适合自己的作业内容。这种作业不仅能让学生易于掌握，而且可以各抒己见。

俗话说付出是肯定会有回报的，对于小学语文教学来说，开放式教学是提高孩子学习能力和发展创造性思维的一个有效方法。本文从培养孩子对学习课文的兴趣开始，再进一步对教师的备课和作业设计提出要求。在开放式教学上，教师应该多花心思去了解孩子，探讨开放式教学对孩子的有效策略，对不同的学生运用不同的教育方法。同时在以后的工作中，改进自己的教学方式，真正和孩子们融为一体，让学生体会到学习的乐趣并从中学到知识，这样的教育才有意义。