金哲悦

河南洛阳师范学院文学院

当前信息技术的发展正在不断加深，人们使用网络越来越频繁，语言显得更加可贵，学习语言是为了更好地进行交流，体现的是人的整体素养以及个性，因此提高学生的语言艺术尤其重要。课堂是学生进行锻炼与提升的重要平台，教师要能够做到传道授业，并且帮助学生掌握语言的艺术技巧，学会沟通，真正把语言用活。尤其是语文课堂更是如此，要让学生掌握语言的精髓，体会语言艺术的魅力。

一、言之有物，论之有实

物指具体的内容，也就是在语文的授课过程中要有具体的知识讲解，而不是教师在课堂中空发议论，偏离了教学目标与课堂内容，应该要做到言之有物，这样学生才能够在有限的时间内学到更多知识，对不同的知识有一定的见解，长此以往下去，学生会对学习更感兴趣，而且可以让学生自身的知识更加丰富，建立有效的知识体系，从而提升语文素养。想要让课堂言之有物，作为教师来讲，需要对专业知识不断钻研，这样才能够真正给学生传授知识内容，让学生学懂、学通。[1]

论之有实，教师要能够针对自身班级学生的特点、学习水平以及心理特征，有意识的对就旧知识点与新知识之间建立联系，可以多加入一些时代背景或者有趣的名人事迹等等，这样可以增加课堂的趣味性，更好地充实课堂内容。而且语文课程与其他课程不同，具有很大的渗透性，与其他学科之间的关联性是很大的，比如会出现地理、历史、常识等各种问题，教师要根据出现的具体问题循循善诱，多进行提问，帮助学生解决疑惑，不仅掌握了语文知识，还能够解决其他学科的问题，起到很大的帮助，让学生的知识面得到了扩展，也让学生的自身修养得到了提升。

二、言之有序，结合情景

序是言语的逻辑性，在授课的过程中，教师要能够把教材讲透，讲明白，这样学生会对文章的整体脉络更加清晰，而且要能够掌握真正的含义与语言的奥秘，这样才能够确定好开头、过渡与结尾。[2]让整个授课的思路更加有序，讲解的内容才会更加清晰明朗，会让学生更懂得难点和关键内容，把知识学明白。

情境的设置对于学生来讲也是至关重要的，可以针对交际训练来进行语境的设置，还可以根据情感来设置具体情境号召学生参与其中，教师要能够根据多种不同的渠道和途径来帮助学生进行情景的创设，这样学生学习起来会更加清楚，情感也会得到很好的调动，在整个课堂中会有很好的效果。在口语练习中教师要号召学生多多的参与，这样可以更加准确地把握学生的知识掌握程度，还可以根据学生参与情况来了解学生的性格、品质，而且让更多学生参与其中，调动了学生的参与性和主动性，都是有利于学生学习的。

三、言之有趣，妙趣纵横

对于学生来讲，学习是相对比较枯燥的，所以要让学生找到学习兴趣，这样学生才能够有更多动力学习。所以教师首先要做的就是激发学生对语言学习的兴趣，让学生不畏惧进行语言交际，在慢慢练习中掌握语言的规律。只有学生有兴趣才能够拉近师生之间的关系。

而想要让学生的兴趣增加，教师需要从以下方面努力：第一，教师要转变自身的身份，当前教师不再是学习的主导者，而是学习过程的推动者以及学生的学习伙伴，教师要注意与学生之间的平等关系，学会用学生喜欢的方式来与之对话，这样才能够让学生敢于表达自己。第二，教师要改变教学方式，传统的浇灌式的教学方式已经不再适应当前的教学环境，教师要尊重学生的差异化，能够采取学生喜欢的教学方式来进行授课，这样学生才会融入其中，善于交流。第三，教师要改变口语交际的话题，并不是教师随意改变交流话题，而是要自然又巧妙地融入到学生的思想之中，这样学生就不会将其当做是一项任务来进行，也就不会产生恐惧的感觉，而是可以在不知不觉中融入到交流的环境中去。并且当前是在推行新课改，要求教师要多与实际生活进行交流，教师只有打破传统的教学方式，改变传统的口语交际的被动局面，才能够真正把学生的语言能力提升上去。

语言是教师进行授课最基本的表达，也是语文课程的生命，其重要性是显而易见的，不管是在任何阶段的学习过程中，语言都占据着重要地位。作为语文教师来讲，必须要让语文课程显得生动有活力，而且要让课程变得有意义，让语言变得有生命，这样学生才会有更强烈的好奇心和动力来进行语文的学习。所以作为语文教师必须要能够不断充实自己，丰富自身的语言，用更饱满的热情来进行语言的讲解，让学生能够知道语言是充满魅力的，这样学生才能够掌握语言艺术，让自己的语文素养得到提升。