乔利改

邢台市巨鹿县贾庄校区薄庄小学

绘本也就是图画书，主要是借助图文并茂地方式为学生展示相关的知识点。绘本在小学阶段教学中的应用是非常广泛的，可以说是帮助学生打开学习大门的钥匙。在小学语文绘本教材中，其内容具有明显的直观性和趣味性，便于学生的理解和学习，符合小学生的认知能力。在小学语文教学活动中，教师合理地利用绘本开展教学活动，可以激发学生对语文课程学习的兴趣，有利于学生的身心健康发展，能推动教学活动取得事半功倍的效果。

一、精心利用绘本巧妙设计教学情境

小学生具有爱玩好动的特点，对新鲜事物具有强烈的好奇心。因此，在利用绘本教材开展教学活动的过程中，教师要根据这一年龄阶段学生的个性特点，结合课堂教学内容精心设计教学情境。让学生可以更好地走进文本，进入学习情境中，进一步体验绘本学习的趣味性。

比如，在学习到小学语文《四季》一课时，教师可以根据教材中的绘本内容为学生进行讲解。在课堂上，教师首先可以引导学生观察教材中的绘本部分，让学生先得到感官上的刺激，在视觉上先观赏春、夏、秋、冬的风景画。在这一过程中，教师也可以留出一定的时间引导学生用自己的话概括绘本中的画面，锻炼学生语言组织的能力。接下来，教师就可以借助多媒体技术为学生创设良好的教学情境，借助多媒体的视频和影像功能，把春天百花盛开、绿树萌芽；夏天骄阳烈日、蝴蝶纷飞；秋天瓜果飘香，万物凋零；冬天大雪皑皑，世界寂静的画面直观地展示在学生面前，让学生在这种情境中了解四季的特征，学会在脑海中构思描写春、夏、秋、冬四个不同季节的词语。这样一来，就很好地把教材绘本的内容和现代化的信息技术结合在一起，让学生在具体的情境中感受绘本生动形象的特点，让学生学习的兴致更高昂，快速进入学习状态。[1]

二、深入挖掘绘本教材中的写作教学题材

在小学语文教学活动中，不仅仅要培养学生利用绘本学习的能力，同时还有培养学生阅读和写作的能力。在课堂上，教师要深入挖掘绘本教材与写作教学之间的联系，引导学生在绘本话题中展开写作练习，加深学生对语文课程的理解和感受，让学生语文素养可以得到全面提升。

比如，在学习小学语文《小青蛙》一课时，教师可以根据绘本内容设计一个主题教学环节。在刚开始上课时，教师可以引导学生观察教材中的图片，用自己的语言描绘出整个画面内容。当学生的注意力被画面内容吸引之后，教师要以：“同学们听说过小青蛙找妈妈的故事吗？”作为课前导入，激发学生对这节课程学习的好奇心。这时候，学生也能够纷纷回答教师的问题，一部分学生表示听说过，另一部分学生表示没有听说过。根据学生的学习状态，教师就可以引导学生在绘本的基础上展开思考，为学生留出二十分钟自由发挥的时间，以“小青蛙找妈妈”为题引导学生展开小故事的写作练习。同时，教师还要挑选出一些写的比较好的小故事为全班学生朗读出来，让学生可以结合教材上的图片领悟这个故事的内涵，增强小学语文课堂教学的趣味性和连续性。

三、结合绘本内容布置课后作业

作业是学习活动中一个必不可少的环节，对于小学生来说亦是如此。[2]在小学语文教学活动中，教师除了要在课堂上为学生传授知识之外，还要以教材绘本为参考为学生布置合理的课后作业，引导学生在课后练习中得到全面的发展。

比如，在学习小学语文《动物王国开大会》一课时，教师要根据教材上的绘本为学生布置课后作业。由于这节课程的学习可以引导学生认识各种各样的小动物，以更加滑稽地语言增强了语文教学的趣味性。在学习完这节课程的内容之后，教师要引导学生根据教材中的绘本图片进行课文的拓展和补写。在写的过程中，可以用100—200字的段落来进行拓写，充分发挥学生的想象力和联想力，根据绘本内容猜测并撰写故事结局。这样一来，学生就能够充分发挥绘本学习的积极作用，更加主动地完成教师布置的课后任务，让绘本教学实现从课堂到课后的拓展延伸。借助这种教学模式，可以让学生的语言组织能力得到很大程度的提升，也能推动小学语文绘本教学的持续性发展，让学生在绘本学习中收获更多的知识，丰富自己的知识体系，提高自己的语文素养。

绘本教学在小学语文教学课堂上扮演了重要角色，对学生语文课程的深入学习具有明显的辅助作用。在具体的教学活动中，教师可以利用教材中的绘本锻炼学生的阅读能力、写作能力、想象能力等各方面的能力，能改变传统教学的枯燥乏味性。同时，教师也要在各个教学环节中准确地利用绘本开展教学，让学生可以对语文课程的学习保持足够的热情，提高学生学习的积极性和主动性。进一步提高小学语文课堂的教学效率，推动学生语文素养的全面提升，从小为学生打下坚实的语文基础，为培养全面型的人才做好充分准备。