周 刚

重庆市第七十一中学校

一、初中语文教学现状

从我国初中语文的教学情况来看，很多时候学生对于语文知识的重要性并没有充分的认识，而且对于语文知识中，中国传统文化的博大精深没有正确的认识，导致很多学生自身的语言组织能力和口头表达能力的发展受到了一定的影响。在具体日常教学和课后的实践中，很多学生对于语文知识学习的重要性认知不足，学习中各种语文知识的学习并没有给予充分的重视。在加上语文课堂教学的方式较为单一，受到应试教育的影响，导致日常课程的开展基本上完全跟随应试考点开展。教师虽然可以在课堂上激情教学，但是学生往往在学习中没有充足的学习兴趣。

对于不同的学生来说，自身的语文素养的提升存在较为明显的差异性，而且语文教学活动的开展，需要一个漫长的过程才能够展现出相应的效果。如果在进行课堂教学的时候，仅仅想要在短期内获得相应的教学效果，并不注重提升学生学习的自觉性，很容易导致教学活动的开展过于目的性，发挥不出语文课堂教学的重要作用。很多教师在课后对学生所学知识的督导情况并不理想，学生在课后更多的时间放在其他科目的作业和学习中，对于语文学习较为松散，导致课堂中所学的知识遗忘较为严重。

二、构建初中语文高效课堂教学策略

1.提高对语文教学的重要性认识。

初中语文课程属于学生日常学习的重要课程之一，但是很多学生对于语文学习并不重视。为了更好的提升初中语文教学水平，需要从提高学生对语文学习的重要性认知入手，让学生在进行初中语文知识学习的时候，逐步感知中国传统文化知识的精髓，提高学生的自身语文知识学习重视程度。教师需要在日常课程开展的同时，逐步引导学生进行知识的学习，培养学生对文化的认知能力，提高学生的自身语文素质。但是从根本上来说，语文知识的学习并不是一蹴而就的，需要一个长远的过程，因此需要对学生进行正确的引导，培养学生的正确学习观念。

2.课前精心设计教学方案选择。

初中学生随着自身年龄的增长，逐步有了较为独立的思维，因此在进行语文课堂教学的时候，教师需要在课前进行全面的教学方案的选择与设计，结合学生的真实思维和想法，逐步实现教学方式的多样化，更好的满足学生的思维。另外还需要结合教学内容，实现多元化教学，对不同难易程度的教学知识，进行针对性的调整，让学生在学习中认知自我，在学习中学习到语文知识的精髓。

3.丰富课堂教学模式和方法。

随着多种教学方法在课堂教学中的应用，传统的教学方法逐渐表现的越来越不能够满足学生的学习要求。因此需要将多媒体教学引入课堂，教师在课下需要结合具体的课堂教学要求，制作精美的课件，让学生在课堂学习的时候，通过课件的观看，提高学生对所学知识的多角度认知。教师还能够利用影像教学，提高课堂的活跃气氛，让学生逐渐在交流中学习到更多的知识。从根本上来说，多种教学方法的应用，根本的目的就是让学生学习到更多的知识。

4.强化课后督导指导。

知识的学习需要从预习到学习，最后的课后复习具有十分重要的作用。因此教师需要注重对学生的课后督导和指导，让学生在课后的学习中，对所学的知识进行全面的温习，实现词汇、语句的逐步积累。教师需要结合学生的真实学习情况，布置合理的课后作业，让学生在课后对所学的知识进行逐步的再次学习，提高学生的记忆深度。教师还需要做好与家长的沟通，培养学生的良好语文学习习惯。

三、结束语

对于初中学生来说，语文知识的学习是十分重要的，因此需要合理的应用教学策略，提升学生对语文学习的重视程度。通过采用多种方法，提高学生对语文教学知识的认识，确保学生充分认识到语文知识学习的重要性。作为初中语文教师，需要逐步提高针对性课堂教学方案的设计，从实际教学要求入手，实现教学方案的逐步调整，丰富课堂教学的水平，让更多的学生认识到语文知识学习的重要性，重视语文知识的学习。另外教师还需要注重课后督导工作的开展，做好学生课后知识的复习和学习，充分实现学生所学知识的巩固。