王欣欣

河北丰宁满族自治县第二小学

在素质教育工作中，小学美术这一环节居于重要地位，学生实践能力的培养，离不开小学美术教学工作。在具体的小学美术课堂教学活动中，为了帮助学生积极开展实践活动，加快促进学生实践能力的培养，教师需要开展认真的探究活动，确保所运用的教学方式方法与学生的发展情况相适应，指导学生大胆实践，在实践活动中实现创新。

一、小学美术中学生实践能力的重要性

小学是学生大脑发育的关键阶段，通过对大脑的良好刺激，可以对学生智力的发展起到良好的推动作用。关于美的认知方面，与成人相比较，小学生和其差别非常显著，无论是欣赏视角，还是想象的角度，都具备一定的独特性。因此，在进行小学美术教学活动时，通过培养学生的实践能力，可以促使小学生的动手能力得到强化，帮助学生充分表达出自身的想法，促使学生的创作活动更具个性化特征，有助于提升学生的创新意识。与此同时，利用小学生实践能力培养活动的开展，还可以帮助学生更加真实的感知事物，确保学生对美术真谛领悟活动的准确性，促使学生的想象空间得到扩大，帮助学生感知更多的美术学习乐趣，提升小学美术课堂教学效率与质量，为后续的教学活动创造更加良好的条件。

二、小学美术教学中学生实践能力的培养措施

1.进一步强化美术欣赏活动。

在进行小学美术教学活动时，教师需要系统掌握学生的心理需要，并与学生的具体生活紧密联系起来，确保所选择的作品具备一定的现实意义，帮助学生开展欣赏活动，这样会对学生实践能力的培养，起到一定的促进作用。在进行美术教学活动时，作品欣赏这一环节居于至关重要的地位，在学生美术观念的培养活动中发挥着关键性的作用。在开展美术作品选择活动的过程中，教师选择活动的开展应当以学生的认知水平为依据，确保选择活动的科学性。在具体的教学活动中，关于知识内容的讲解活动方面，应当与教材紧密融合成为一体。与此同时，还应当与学生的兴趣爱好紧密联系起来，在此基础上，确保美术作品选择活动的顺利完成。除此之外，教师还应当依据自身的绘画水平，针对部分美术作品开展重新加工活动，确保再加工后的作品，能够更加符合学生的兴趣。在进行课堂美术欣赏活动的过程中，教师还可以运用学生所创作的美术作品。这样可以在短时间内将学生的注意力集中起来，还能够强化提升学生学习兴趣，增强学生美术学习活动的积极性，帮助学生主动参与至绘画创作活动中来。比如，在进行《闪光的烟花》这一内容教学时候，教师可以利用先进的互联网技术，预先准备部分优秀的烟花拍照作品，并利用多媒体呈现给学生，要求学生开展欣赏活动。教师还可以要求学生欣赏一些学生所制作的烟花美术作品，这样可以对学生实践意识起到潜移默化的影响作用，实现美术教学效率的提升。

2.明确学生的主体地位。

在传统的小学美术课堂教学活动中，通常教师居于主体地位，负责讲解有关的知识内容，学生只是被动的接受，教师主宰着整个课堂。伴随着新课程改革活动的深入开展，在进行小学美术课堂教学活动的过程中，教师应当高度重视学生的主体地位，使学生真正转变为课堂的主人。针对学习活动中所遇到的问题，教师应当充分发挥自身的主导作用，要求学生独立开展问题的分析活动，确保学生具备自主解决问题的能力，强化学生实践能力的培养。

3.重视学生审美意识的启蒙活动。

个体审美观念的培养需要在后天形成。在小学美术的教学活动中，美术鉴赏属于其中内容之一，主要负责对学生的审美意识开展培养活动。美术作品的质量直接受到个体审美意识的影响。在开展小学美术教学活动的过程中，教师应当注重确保学生所欣赏的艺术作品与其年龄特征相符合，在进行欣赏活动时，教师还应当利用有趣、生动的语言，对作品做出讲解。为了促使学生对所欣赏作品的印象更加深刻，在该过程中教师还可以提出问题，增强学生动手实践的主动性。

三、结束语

在小学美术教学活动中，通过培养学生的实践能力，可以对学生其他能力的养成与提升起到良好的推动作用。教师应当对小学美术的特色与优势有着正确的认识，利用多样化的措施加快推动小学生实践能力培养活动的开展，将学生的学习兴趣激发出来，帮助学生主动投入至美术创作活动中去，为美术教育活动奠定更加良好的基础，加快促进美术教育事业的发展和进步。