杨 梦

商丘市第一高级中学

现阶段语文作文教学开展的方式基本就是教师按照教材进行写作方式的传授，然后学生按照老师规定的要求，完成写作任务。这种照本宣科的授课方式，学生的写作水平很难从根本上提升，学生写出的文章没有饱含情感。通俗文化就是人们日常生活中接触到的文化，是一种大众文学，比较易于中学生理解。通过对通俗文化的学习，学生可以真实表达自己的内心，所以教师要采取正确的引入方式，使其成为有效的教学素材。

一、中学语文作文教学引入通俗文化的必要性

1.丰富了教师的作文教学资源。

随着社会的发展，中学生可以从多种渠道接触到大量的通俗文学，这些文学作品反映的是人们的真实生活情况，如果把其运用到作文教学中，可以为教师提供丰富的资源。而且写作跟实际生活息息相关，通俗文化在教学中的应用激发了学生的学习兴趣，写作素材也更丰富。对于通俗文化的引入，要有一定的选择性，取其精华，去其糟粕，这样才能达到改善教学现状的目的，使教师的教学效果更理想。在现代语文教材中，也包含了许多通俗文化，这样更易于学生理解，讲授的知识也更全面。

2.通俗文化的引入符合新课标的要求。

写作离不开生活，这是素材的来源，而且学生对生活的感悟对作文的深度有直接影响，新课程标准中就对此提出了明确的要求，学生的学习要与生活相关联。在传统教学模式中，课堂教学氛围比较沉闷，学生只知道被动地学习，不利于思维的发散，作文质量也难以提升。而在通俗文化影响下，作文课堂充满了情趣，不论是从哪个方面来看，通俗文化和作文教学的结合，都是利大于弊。通过通俗文化的渗透，学生的写作可以回归本真，充满对未来生活的憧憬和向往，所以教师要发挥引导作用，让他们发现生活的美好，从而更加珍惜当前得来不易的生活，情操也更高尚。

二、中学语文作文教学引入通俗文化的策略

1.加强教师引导，逐步渗透通俗文化。

在进行作文教学时，教师不要只是单纯地讲解写作知识，要让学生掌握正确的写作方式，拥有自主写作的能力。写作是语文教学的重要环节，对学生语文素养的影响是十分重要的，因此，教师要认真对待作文教学，从根本上提高学生的写作能力，养成良好的写作习惯。对于教学方式的选取，教师要根据学生的实际情况，通过对学生思维的引导，对生活有更深刻的感悟。在写作教学时，教师还要以学生为中心，让学生学会用内心表达情感，以情动人，写作真实的文章。在这一过程中，教师要对学生进行有效指导，使其善于观察生活，留意生活的方方面面，从而积累丰富的生活经验。教师还要引导学生如何把对生活的感悟，以写作的形式展示出来，以此来达到内化的目的，进而使学生拥有取之不尽的写作素材。通过教师的引导，学生可以用优美的文字再现生活中的点点滴滴，这样才能写作富有个性的作文。

2.要有选择性的引入，提高写作质量。

教师在作文教学时担任着重要角色，尤其是关于通俗文化的引入，如果没有教师的指导，学生只是一味地学习通俗文化，有可能会对学生产生不利影响。所以要挖掘通俗文化中优秀的部分，使其成为优质的教学资源，为教师教学提供素材。写作教学虽然需要注入一些不一样的元素，但是仍然要注意经典的传统文化始终作为主流存在，而通俗文化只是发挥了辅助教学的作用。通俗文化体现在了人们生活的各个方面，对人们的思想影响也是相当严重的。在把其融入到写作教学中时，要注意甄别，选取一些符合中学生心理需求的文化，否则会带来一些消极影响。在写作教学时，教师可以为学生列举一些错误例子，把其作为反面教材，让学生引以为戒。这样不仅可以避免学生犯类似的错误，还能为课堂教学增加趣味性，使课堂教学氛围更活跃。

3.创新教学方式，吸引学生注意力。

教师可以把身边的一些通俗文学融入到写作教学中，使其服务于教师，更帮助学生提高写作质量。老舍先生就是通俗文学的代表人物，教师可以让学生在课下阅读一些老舍先生的文学作品，拓展学生的知识面，比如，《骆驼祥子》、《茶馆》等。教师还可以利用多媒体给学生播放电影，以视频的形式进行作文教学，为学生提供一些学习资料，让其有更多的接触机会。另外，教师还可以让学生把自己的日常生活以角色扮演的形式展示出来，增加学生的感悟。这些教学方式的运用可以使写作教学更高效，学生的积极性也更高，从而达到理想的教学效果。在进行写作教学时，教师也不要忽略了情感因素的注入，否则学生写出的作文就是对生活的平铺直叙，写作是对内心情感的表达，所以也要注重情感的引导。教学方式的创新可以吸引学生的注意力，使学生对通俗文化产生浓厚兴趣，教师教学活动的开展也更顺利。

三、结束语

通俗文化在中学语文作文教学中的引入，为教师提供了丰富的教学资源，提高了学生的学习热情。在教学过程中，教师要引导学生，多多观察生活，对生活有新体会，给予学生新的启发。通俗文化无处不在，随着信息技术的发展，学生接触通俗文化的渠道也越来越广泛，这为教师教学提供了便利，因此教师可以从多方面入手，使其成为有效教学素材。