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构建良好师生关系的方法浅析

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

田颜英

人际交往是人们社会生活中的重要内容之一,良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快的学习、生活和工作。

语文教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师“教”与学生“学”的和谐统一,建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情,能为教育教学活动的顺利开张创造良好的条件,能优化教学过程,提高教育教学质量。

那么,如何在教学活动中来建立和谐的师生关系,是本研究思考的重要方面,以下是我在教学工作中的一些体验与感受。

一、如何讲,学生才会听

作为一名教师,我们要处理好与学生的关系,首先要赢得学生的尊重,而要想获得学生的认可,首先必须具有良好的专业素养,一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师,是很难给血红色呢过以人格的感召力。因此教师不仅仅是要教,更重要的是不断学习,学习本专业的最新知识,学习并了解各方面的知识,并且要学习如何去教,勤于思考教学技巧,即要了解怎要讲,学生才会听。

当然,我们大部分老师在专业知识方面是无可指摘的,然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课,这里的关键就在于如何教。刚刚参加工作时,我精心设计每一堂课,上课要讲的东西很多,但没有那么多的时间都讲到,所以如果学生们都安静地坐着“认真听”我们就能大幅度地提高教学效率。然而讲解的知识点很系统、很到位,可是学生仍然不爱听,为此,我曾经很苦恼,后来在调查中我发现,我的课最大的缺点在于,只是就上课而上课,只是备课,并没有备学生,现在的学生很早就要面对来自各方面的压力,如果我们要帮助他们掌握知识,就必须先帮他们揭开课堂上的情绪包袱,要是我們的课堂能激发起他们的学习兴趣,课堂上如果我们讲的过多,给学生的命令就会越多,而这样会忽视学生的个体差异,那么我们怎样才能提高学生们的兴趣呢?其实一个小玩笑,一个小游戏,一点点幽默,都能活跃课堂气氛,都能让学生们动起来。我们要尽力营造宽松和谐的学习气氛,以为学生们提供活泼、主动的发展空间。而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我,不管学生的个人见解怎样,都尽力给予肯定和鼓励,对学生的评价,我们应该更侧重看学生的能力,思维是否得到和谐发展。我们要让学生明白一个道理,每个学生都有自己的闪光点,每个人都是可塑之才。我们要让学生们在课堂上学得轻松,学得愉快。其实,只要学生们喜欢听你的课了,那么师生关系自然也就会融洽很多。

二、如何“惩罚”学生

其一,教师要宽容。人非圣贤,孰能无过。更何况是处于青春期的初中孩子,我们要正确的对待学生的错误,面对学生的错误,不管在何种情况下,首先要是自己冷静下来,切忌与学生计较,粗暴地对待学生的错误,有时,教师的过于激动,会使事情变得更加糟糕,尤其是在课堂上,更要先顾大局,尤其甚至在学生言语中有冒犯教师权威或尊严时,刚要摆正自己的卫视,我们是教育者,先不要与其计较,其实宽容并非代表软弱,有时它比严厉批评更有力量。其实他的目的和严厉批评的目的是一样的,而经常批评那个却会极易挫伤学生的自尊心,用宽容对待学生却能保护学生的自尊,那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢?但是宽容应该有一定的限度,过度的宽容就成了纵容了。第二,教师要相信学生,信任是师生和谐的桥梁。人是富有感情的,心灵之窗总是向热情、信任的人敞开着。教师的信任是师生之间感情交流的入口,是促进学生学习的动力也是建立新型关系的基础。

因此,教师必须相信学生,以朋友的身份去相信每一个学生,尤其是那些有失误的学生,不带“有色眼镜”去看他们,而是给予他们信任与期待,相信唤醒他们内心深处的进步因素,产生自信,产生力量,从而能消除不足,更新自我,从认识自己错误中得到成长。信任是一种无声的而教育力量,能树立老师在学生心目中的崇高威望,有一句话常说“以心换心”,如果教师能真心的信任学生,那么学生才会真心的相信教师,这样才会消除他们心中的隔阂,他们才会对老师敞开心扉,心悦诚服的接收老师的批评和教育,才会自觉地去转变自己。

三、教师要善于和学生进行情感交流

我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上,而在日常生活中的一些言行,也能影响与学生的交流。平常遇到自己的学生,尤其是哪些“问题”孩子要主动点头示意问好打招呼,主动的与其聊些他们感兴趣的话题,在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通,逐渐拉近师生关系。对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼,都要善于聆听,并耐心的帮其分析问题,进而解决问题,久而久之,当学生感觉到老师是他们的好朋友时,就会乐意与你接触,向你敞开心扉,听从你的教导,从而更积极的投入到学习中来,积极地与老师配合,达到亲其师信其道的教育效果。

总之,良好的师生关系是师生共同满足教学需要,协同教学活动的,实现教学目标的基础和保证。因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。