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小学数学课堂提问的技巧策略分析

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

开源

◆摘  要:数学是教学中的重要科目,对于数学的教学方法,一直都是教育发展中探讨的重要方向。小学是教育启蒙的阶段,对于小学生的教育,除了文化的课的教育之外,学生的综合能力培养也是学校关注的重点。课堂提问一直都是教师教学中的重要手段,小学生的思维能力和认知能力都还处于一个发展的阶段,在小学的数学课堂如何有效的提问是教育发展中的新方向,本文主要以小学数学为背景,分析了课堂提问的一些有效策略,希望给小学教育工作者提供一些有效的借鉴,也希望给小学数学的发展奠定一个良好的基础。

◆关键词:小学数学;课堂提问;有效策略

课堂提问在课堂教学中的作用非常重要,在小学数学课堂上,有效的提问不仅可以帮助教师了解学生的学习情况,还能提高学生的学习集中力。数学课堂相对会比较严谨,适当的提问可以为学生营造一个良好的学习氛围,在回到老师的问题时,学生也能增强信心,这对于学生的学习兴趣培养有着重要的影响。从长远的发展角度来看,对于学生后期的学习是有重大影响的,也有利于学生综合能力的提升。

1小学数学课堂提问的现状

1.1忽略了提问的重要性

提问是教师和学生互动的一个过程,但是受传统教学模式的影响,很多教师开展教学活动的时候,主要是以自己的主观意愿为主,教学活动开展的反向也是跟随教师的思维方向。这样一来,很容易就造成了“台上讲,台下听”的一个现象。提问是教师了解学生学习效果的一个重要过程,如果忽略了这一步骤,学生在课堂的学习情况,教师根本就无从得知,学生在学生中遇到的问题,也不能及时解决。

1.2忽略了学生的主体位置

学生自主学习能力是影响学习效果的重要因素,在学习的过程中,学生占据的是主体的位置。课堂提问的环节中,学生也是学习的主体。近年来,我国教育发展迎来了全面改革,这对于教学的发展是有着重要影响的,但是我国教育发展的主要方向还是以应试教育为主,在这样的趋势下,不管是学校还是家长,都过于注重学生的学习成绩。在课堂学习的过程中,学生的主体位置被直接忽略了。

1.3课堂提问缺乏目的性

在小学课堂教学中的提问,是教师进行教学的辅助手段。但是很多教师在提问的环节中,缺乏提问的目的性,甚至会出现超纲提问的现象。小学生的心理承受能力比较弱,在课堂提问的环节中,教师一定要明确自己提问的目的是什么,不能茫然的提问,更不能超纲提问。教师的超纲提问,学生在这一过程中根本就没有办法作答,长时间的影响下,会打击学生的自信心和学习的积极性。

2小学数学课堂提问的有效策略

2.1明确提问的目标

目标是教学预设的教学目的,提问主要还是为了帮助学生在课堂学习的过程中进行思考,掌握知识。这就要求教师在课堂上的提问要具有明确的目标,所以在提问的过程中,要避免随意性和盲目向。提问的目标要以可以教学预设的目标作为基础,围绕教学任务展开。“加减计算”一直都是小学数学教学的重要内容,也是数学计算的基础。在这一知识的课堂讲解中,教师可以预设题目“如果小明有十根铅笔,掉了三根之后,还剩几根?”这一题目的讲解过程中,教师可以直接提问,因为题目解答需要运用的就是简单的减法计算,且难度系数比较低。在学生能回答出这个题目的基础上,教师再进行题目预设“如果小明掉了三根铅笔之后,又买了三根,他还剩几根?”看见“剩”字的時候,学生的思维中下意识会偏向于减法,但是这道题目考验的不仅仅是加减的计算,还有学生的思维逻辑,且加减同时运用到题目中,通过这样的循序提问,能加强学生对加减法的计算能力,对于教学目标的实施也有着重要的影响。

2.2提问要适度

虽然课堂提问是教学中的重要方法,对于教师展开教学有着重要的帮助,但是过于频繁的提问会让学生产生压力,所以在课堂的提问中,教师一定要适度。“长方形和正方形”是小学数学图形学习中的基础内容,图形的周长计算是图形学习的重点。在周长计算的过程中,教师可以提问“什么是周长?”给予学生思考的空间和时间,在这个基础上,教师再提问下一个问题“周长要如何计算?”最后提出“周长的计算公式是什么?”这三个问题是循序渐进的。在周长的学习过程中,教师提问的主要方向就是这三点,适度的提问不仅推动课堂教学的进程,还很加强师生之间的互动,这对于课堂提问的有效实施也有着重要的帮助。

2.3提问保持梯度性

课堂提问是为了巩固学生的基础,了解学生的情况,而不是打击学生的学习积极性,所以在课堂提问的环节中,教师所提的问题一定要符合学生现有的水平。在“平面图形”的学习过程中,教学的方向会从周长的计算延伸到面积的计算。教师在提问的过程中,可以根据学生的实际水平提问周长计算的相关问题,在学生对于周长有一定了解的基础上,再提问“长方形和正方形的面积如何计算?”但是在这个过程中,教师一定不能提问“长方形和正方形的体积怎么计算?”这一问题本身就超过了学生的现有水平,缺乏梯度性,会打击学生的积极性。所以课堂提问的技巧中,教师要注意学生的信心培养,保持提问的梯度性,是加强课堂效率的重要体现。

3结语

综上所述,课堂提问在教学活动中有着重要的作用,可以帮助教师了解学生的学习情况,也能推动课堂的发展进度。在提问的过程中,教师要注意提问的技巧性,有效的提问可以帮助学生更好的学习,盲目随意的提问会影响学生的学习兴趣。新时代的教育发展中,教师要对自己的提问水平进行提升,这也是教学水平提升的重要手段。

参考文献

[1]李悦.浅析小学数学课堂教学中提问技巧的运用[J].教育(文摘版):106-106.

[2]吐尔孙古丽·衣不拉英.小学数学课堂有效教学策略分析[J].赤子,2015.

[3]郑丽霞.小学数学课堂提问技巧的培养策略[J].教师,2019(18):54-55.