APP下载

小学语文中渗透社会主义核心价值观教育的途径探讨

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

刘富雄

◆摘  要:在当代小学语文教育中,为了提高教学质量,帮助学生实现全面发展,需要对学生的社会主义核心价值观进行教育,这样既体现出语文教育的意义,又能够将社会主义价值观融入课堂中,构建和谐社会。本文就社会主义核心价值观进行分析,并就如何将小学语文教育融入社会主义核心价值观教育提出相关策略。

◆关键词:小学语文;社会主义;核心价值观

语文教育在本质上,其主要功能是对学生的思想进行教育,文化教育能够提高学生的文化知识,而核心价值观能够提高学生的社会主义思想,帮助学生认识社会事件,且能够正确辨明是非。并在学习和发展过程中树立良好的人生观和价值观,最终实现学生的全面发展。

1依托教材内容,深入社会主义核心价值观

在小学语文教育中,要想提高学生的核心价值观念,首先教师需要对教材本身有所了解,然后站在一定的思想高度对学生进行情感教育,让学生的思想态度和价值观念都能够得到有效提高。这也是现代教育赋给教师的责任。例如,在学习部编版三年级上册《掌声》这篇课文的时候,教师可以分三个步骤来完成教育。首先,让学生通读全文,让学生对文章大意有个全面了解,对文中的故事和所包含的情感进行思考。教师开始引导学生对英子的前后变化进行思考,为什么他的态度会发生变化,从一开始的自卑到后来变得自信。当提出问题后,学生就会纷纷回答:是掌声让学生变得自信。然后教师可以采用“移情体验”方式,激发学生的情感态度。如:假如是你在英子身边,你会为他做些什么。是会帮助鼓励他呢,还是会欺负他、贬低他。这个时候学生都能够做出正确的选择,那就是帮助他。通过方式我们也可以知道,我们学生是很有爱心和很有正义感的。最后,教师开始对全文进行总结,让学生根据文章中的主旨,说出自己对课文的认识。让学生认识到在生活中自己是想得到别人的帮助呢,还是想得到别人的歧视。同时,经过对课文的分析,让学生明白,自己对同学的态度是非常重要的,不好的态度,也有可能会影响同学的命运,从而促进学生正确认识自己的行为。并做到友善待人。真正将自己在课文中学到的知识运用到实际生活中。

2将社会主义核心价值观融入到人物形象中

小学语文课本中,有很多是具有故事性的,而这些故事又以鲜活的人物为描写对象。教师可以依据鲜活的人物形象为榜样,教给学生为人处世的道理,实现社会主义核心价值的教育作用。在以往教育中,教师很可能只是对文章的段落大意和中心思想进行讲解,过分注意到文章的布局和情节,很少会注意到对学生思想进行教育,对文中的人物道德进行宣扬。从而导致,学生缺少个人思想价值的学习。使得学生不具备为他人着想的品质。因此,在现代教育中,为了提高素质教育质量,教师必须要有意识的挖掘文章中人物形象,并对人物品质进行解析,让学生通过对人物的学习中,提高自身的个人品格。

例如,在教育部编版小学四年级下册《小英雄雨来》这篇课文的时候,文章中写的是一个小男孩为掩护我国革命干部,在同敌人坐斗争时所表现出来的机智反应。通过对小英雄雨来的事迹,我们可以看出少年雨来的热爱祖国、不畏强敌的勇敢精神。课文从一开始描写小英雄雨来的游泳的事迹,向学生展示了学生雨来的高超的游泳本领。这也为后来描写做了铺垫,正是因为雨来有着高超的游泳本领,他才能逃脱敌人的追捕,保护了我国革命军。然后通过仔细分析,我们不难发现,雨来的这种为国奉献,甚至冒着甘愿牺牲的危险来保护我国革命军人的伟大品格。正是因为我国有着无数的这样的英雄,我们在面对敌人入侵的时候才能够获得胜利。为了让学生能够真正理解文章的所包含的伟大精神,教师可以采用多媒体的方式,向学生展示小说中描写的情境,激发学生的情感。在形象化的感知下,学生更容易体会到那种危险。激发学生对雨来的倾慕之前,从而向雨来学习。正是通过对雨来这一人物形象的讲解和分析,提高学生个人品格。

3利用课外经典读物,提高学生核心品质

通过阅读课外文学名著,不仅能够打开学生的视野,帮助学生学习到更多的课外知识,还能够有效提高学生个人品质。因此,语文教师在教育学生的时候,需要鼓励学生进行课外阅读,必要的时候可以指定相关读物。例如,鼓励学生阅读《孔子》《孟子》等经典读物。通过课外阅读能够有效丰富学生的情感认知,让学生建立正确的人生观念,树立良好的心态。又比如,在阅读《上下五千年》的时候,可以让学生了解更多的明见故事和历史时间,从而学习到刻苦、顽强的精神,在对历史事件进行阅读的时候,激发学生的“爱国”情操。让学生能够正确认识历史时间,并树立良好的世界观。除此以外,一些外国名著也能让学生树立“自由、平等、友爱”的价值理念。教师可以鼓励学生养成课外阅读的习惯。从而实现提高学生核心素养的教育目标。

4结语

总之,在语文教育中,教师可以帮社会主义核心价值观教育融入到语文课堂教育的各个环节,依据教材本身,找准切入点,对其进行灵活教育,使学生除了能学习语文知识外,还能够在课堂教育上学习到更多的良好的品质,为学生日后的发展奠定坚实的基础,并最终促使学生实现全面发展。

参考文献

[1]钱铖,许红梅.社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透研究[J].冶金管理,2020(07):224-225.

[2]彭莉亞.谈社会主义核心价值观在小学语文阅读教学中的渗透[J].华夏教师,2019(32):65-66.

[3]梅红.新课改理念下语文教学渗透社会主义核心价值观(个人层面)实践研究的方法[N].科学导报,2019-11-12(B02).