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小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略分析

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

刘卓琦

◆摘  要:在数学教学当中,培养学生的逻辑思维能力对于贯穿整体数学学习都有着至关重要的意义。一种好的逻辑思维能力并不局限于学习的时机和年龄,在小学阶段将整体的数学思维与逻辑思维相结合将更加有利于学生对数学知识的把握。数学思维与逻辑思维是不分家的,在课堂教学过程中教师可引导学生通过对数学思维的掌握进一步形成严谨的逻辑思维能力。本文提出了培养学生逻辑思维的意义,并提出培养这一能力的相关方法策略。

◆关键词:小学教学;数学;逻辑思维培养

小学数学从最初针对数的认识到一步步深入,从简单到复杂的过程中加重了对学生数学思维的培养以及对数学知识的运用。在这一过程中逻辑思维能力的培养显得尤为重要,逻辑思维能力所体现的就是对问题的合理分析以及思考问题解决问题的能力,这种有逻辑的严谨思维方式不是一蹴而就的,而是在长期的培养和训练过程中形成的,这也是小学数学教育中应着重强调逻辑思维能力培养的重要原因。

1培养小学生逻辑思维的意义

1.1逻辑思维能力的形成是一个漫长的过程

形成较完善的逻辑思维能力是一个漫长的过程,在这一过程中小学数学在其数学思维与逻辑思维的相关联性上来说是进行逻辑思维培养的良好温床,掌握良好的逻辑思维能力在未来的学习过程中可以有效的提高解决问题的进程。思维能力总结等都需要掌握一定的逻辑思维能力。

1.2数学思维需要逻辑思维辅助

小学的数学教育侧重于对学生数学思维的培养,以此来进一步提高小学生对数学知识的应用。而在具体的教育教学过程中,面对实际的问题上会更加注重在教学方法上指导学生掌握数学方法,这一过程中很多学生会对数学缺乏兴趣,对孩子的学习质量有逆向的影响。在小学数学教育中加入对思维能力的培养则会在侧面培养学生的数学思维,从而提高学生对数学的认知,对数学学习的兴趣。

2培养逻辑思维能力对小学数学的重要性

2.1培养逻辑思维可以开拓学生的创造力

随着新课改的深化,小学教育也进入了一个全新的阶段,教育者将不再以死读书的方式强行灌输知识,而是在新的教育环境下,依托于多年的教育教学经验,针对小学阶段的孩子天马行空的思维方式而采取的有效的教学方法。在这一教学中側重对孩子逻辑思维能力的培养将会更有效率的达成教育目标,可以有效地解决孩子面对枯燥学习的抵抗心里。孩子是一个时代的希望,一个国家的未来,因此在教育当中不仅要教会他们知识,同样重要的是策略和方法,而策略和方法则会创造出不一样的火花。

2.2培养逻辑思维可以提高学习效率

在整个教育进程中,培养学生的逻辑思维能力是一个不能避开的核心。在训练并培养学生的逻辑思维能力的过程中,需要教师不断的进行探索研究,将课本知识与实际问题相结合,运用身边的案例进行引导教学。当学生的逻辑思维能力到达一定的程度时,在进行更有效的综合技能训练。经过这一阶段的训练,可以极大地提高学生对问题的认识,对知识的理解,从而加快知识吸收速度,提高归纳总结能力,起到强化学生分析解决问题能力的效果。

3小学数学教学中培养罗辑思维能力的策略

3.1尊重学生的身心发展特点

在小学阶段的教学工作中,首先就是要了解这一阶段孩子的身心发展特点,在针对小学生身心发展的不稳定性以及小学生的语言逻辑特性中,应注重教学中的语言表达,面对知识储备和思维能力尚且未发展完全的学生,不能仅仅只是将知识复制灌输,或是单一的只解决当前问题,只传授答案,更应该着重的对学生思维能力的培养,用反思反问的形式去进行切实有效的讲解。

3.2引入数学情境教学

小学阶段的学生有很强的好奇心,但是他们对于抽象学习的能力并不高,所以在进行教学以及培养学生的逻辑思维能力的教学进程中,教师应该把教学的内容进行具体化,并开展一定的情境教学。应用在具体的数学问题上则体现在:充分的考虑到学生的学习特点,结合教材中内容,对教学方法进行创新。例如在讲解图形问题的过程中,如果只是单一的罗列知识点或者全靠学生自行想象就起不到太好的效果,这时候可以以整间教室或者课桌为例,让学生们直观的了解所学知识与生活是息息相关的。

3.3合理设置数学问题

在进行数学教学的课堂上,教师应注意问题的设置。数学问题的提出不应该是只为了得出一个固定的答案,而是要引发学生思考的,在思考的过程中会更加的有利于学生掌握数学思维并培养良好的逻辑思维能力。数学学习本身就是繁重的思维活动,所以教师在提出问题的时候,首先要通过与学生的交流了解个体差异与多元化的需求以此来细化认知,其次就是根据学生的认知能力,在其范围内提出具有思考价值的问题。除此之外,所设定的问题本身还需要具有一定的逻辑性和衔接性,让学生可以在一个问题得以解决之后启发对下一个问题的处理,在这一过程中可以间接的提高学生自身的思维能力。在得出答案后,教师不必急于进行下一个问题,可以就这一问题得到的多种解法进行一些分析评价,可以对一些优化解法给予鼓励,充分调动学生学习的积极性。逻辑思维培养的过程本来就是无比漫长的,但这对很多人来说都是终身行之有效的逻辑思维,所以说从小学教育开始抓起是新时期教育环境下的良好举措。

4总结

在小学数学教学阶段培养学生的逻辑思维能力是应对将来学习和生活必要的需求。教学过程中应以目前阶段的小学教育目标展开教学,改善传统的教育模式,重视对学生素质教育的培养。在小学教育中数学始终占据着一席之地,而逻辑思维在数学的学习进程中一样占据着很大的比例,用逻辑思维去应对需要思考来解决的数学,并从小培养学生的这种能力,对学生的成长与生活都将发挥其积极的作用。

参考文献

[1]苟三荣.小学数学教学培养学生逻辑思维能力的策略[J].学园,2017(24).72-73.

[2]董静.教师个人教学逻辑的建构研究——基于小学数学教师的个案分析[J].基础教育,2019,16(03).34-36.