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试析如何打造趣味化的小学数学课堂

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

黎友芳

◆摘  要:小学生通常不具备自我控制和约束的能力,在课堂不能长时间集中注意力,非常容易被外界因素所干扰。而针对小学数学而言,抽象性强且枯燥,学生学习难度大。因而,为了可以全面提升学生课堂参与积极性,提高教学质量和效率,教师应该积极借助多元化教学方法,深入打造趣味化数学课堂,保证学生可以在轻松愉快的氛围中学习。

◆关键词:趣味化;小学数学;教学

小学生在学习过程中,大多都是形象思维。而数学知识则相对抽象,逻辑性很强。所以,学生在学习数学知识期间,经常会遇到很多困难。因而,为了能够让学生更好的投入到数学教学活动中,应该从学生的兴趣爱好着手,达到趣味化课堂,为学生创设愉快的教学情境,紧抓学生的兴趣点,确保学生能够思考和探究,真正体会到数学学习的乐趣。

一、打造趣味化小学数学课堂的要点分析

(一)保证能够满足学生的趣味性需求

在实际的小学数学教学期间,在趣味化课堂的构建上,虽然教师已经精心设计了各种游戏活动,但多数情况下,依旧无法让教学效果达到预期。究其原因,主要是因为教师常常以成年人的眼光来衡量游戏是否有趣。从本质上讲,只有学生能够深深体会到课堂的快乐,才会主动参与到游戏活动中,并在玩乐中学习到更多数学知识。因此,教师在对游戏设计期间,需要从学生教学出发,尽可能的设计出符合学生兴趣点的游戏,并依照学生对游戏的反应,适当对游戏规则和形式进行调整,从而让课堂更加凸显趣味化。

(二)保证有趣的课堂能够合理渗透数学知识

在教学阶段,让课堂彰显趣味化,科学开展游戏活动,最主要的目的就是要让学生通过游戏活动,能够从中学习到更多数学知识。因此,教师在打造趣味化课堂期间,应该将知识与游戏科学融合,保证不会出现游戏与数学内容关联不大的现象。同时,在对课程设计时,教师要明确数学与游戏之间的内在关联,让游戏能够作为形式,而数学知识可以作为内容,从而实现形式与内容相一致的目标。

二、打造趣味化小学数学课堂的具体策略分析

(一)强化对教学内容的丰富

通过对数学的深层次分析可知,其与实际生活有着紧密关联,特别是小学数学,更是有非常多的知识可以在现实生活中体现。因此,教师如果想要趣味化小学数学课堂,则需要充分利用生活中的内容。通常,小学生大多是形象思维,对抽象性的知识理解难度很多,这对数学实效性的提升非常不利。因此,教师在教学期间,应该结合实际,为学生合理解释一些抽象的数学知识点,保证学生可以对数学学习产生浓厚的兴趣。

比如:教师在对“分数的初步认识”内容讲解期间,针对分数的意义和性质,学生在理解上,常常会出现误差,再加上教师课堂应用的教学模式单一且沉闷,学生不可避免会出现不集中、溜号、搞小动作等现象。对此,教师在知识讲解期间,可以联系实际,增强数学课堂的趣味性。在课上,教师可以拿出一个苹果,在讲到1/3的时候,将苹果分成三份,然后拿出其中的一份,告知学生这就是1/3。通过教师的演示,学生可以看出1/3不只是分成三份,同时还是等分。随后,教师可以将苹果作为例子,在向学生展示1/4、1/5的分配。借助这种方式,能够让抽象的知识形象化,强化了学生对知识的理解,更快速的接受数学知识,有利于学生数学水平的整体提高。

(二)强化师生之间的互动

在小学数学期间,要想让课堂彰显趣味化,教师应该积极改善教学氛围。在课堂上,教师需要主动与学生沟通,多与学生进行互动,缩短师生间的距离,保证学生可以大胆的向教師提出自己的疑问,能够积极的与教师探讨,从而让课堂变得更加生动。

比如:教师在对“图形的运动”内容讲解期间,在“在垂直与平行”知识点的理解上,教师可以借助教学工具,向学生展示一个直角三角板,其中,将直角作为案例,构成直角的两条线就是垂直关系。随后,告知学生垂直是两条线或者两个面构成,而构成的角就是直角,其属于垂直关系。在解释完之后,教师要为学生预留一些时间,让学生可以思考平行属于何种关系。在学生思考完回答教师问题的时候,教师要对学生存在理解偏差之处予以更正,保证学生的记忆能够加深,可以更加精准的掌握到知识,强化理解。通过在数学课堂上的高效互动问答,学生与教师之间的关系会变得越来越和谐,课堂的整体氛围也会充满趣味性,不仅深化了学生对数学知识的学习兴趣,还能让学生主动探索和研究数学,感受数学知识散发出来的魅力,从而促进自身数学素养的形成,进而为今后系统学习数学奠定基础。

(三)实施互动教学,营造良好学习氛围

班级授课是一种互动教学模式,在班级授课过程中,教师是引导者,学生是主体,在这个过程中,要实现教师的教与学生的学的完美结合。互动教学中最常见的就是小组合作学习,在小组合作学习中,学生之间交流的压力远小于教师与学生之间的交流压力,同时,在小组合作学习的过程中,不同的学生有不同的思考方法,对知识的理解也不尽相同,能够促进学生之间的情感交流,营造良好的学习氛围。

数学是一门重要学科,对学生创新能力以及逻辑思维能力的提升有很大促进作用。但是,与英语和语文课程不同,数学知识很抽象,学生学习难度很大,若教师长时间采用填鸭式等传统教学方法,不仅会让课堂氛围越来越枯燥,还会削弱学生学习数学的积极性。故而,教师在今后的教学中,一定要强化提高教学趣味化。

参考文献

[1]蒋志兴.试析如何打造趣味化的小学数学课堂[J].中华少年,2017:131.

[2]赵雪琴,王玉婷,张明宇.试析如何打造趣味化的小学数学课堂的具体路径[J].学周刊:中旬,2018.