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浅谈小学美术教学中培养学生的审美能力

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

郑李想

◆摘  要:在小学教育阶段,美术教育是十分重要的内容,其教学情况会对学生的艺术修养、审美能力带来极大影响,因此,在实践中,要全面提高小学美术教学的重视力度,同时在教学活动中,要注意引导学生发现生活中的美,不断提高小学生的审美水平,陶冶学生的性情,使得学生可以保持纯正的心理,促进小学生的发展需求。

◆关键词:小学美术;审美能力;培养

在全面实施素质教育的今天,作为担负着实施美育重任的中小学美术教学,必须面向全体学生,以审美教育为主线,在他们的心灵中播撒美的种子,培养其高尚的审美情,提高其鉴赏美、发现美、创造美的能力,以美育德,以德育人,使其成为新时代的建设者和接班人。小学生随着年龄的增长,身心发展的速度加快,他们的审美心理也明显的由低级向高级发展,于是,小学美术教师需要根据实际情况适时调整教学方案与策略。

一、小学美术教学中提升学生审美能力的必要性

在小学美术教学中,提升学生的审美能力具有十分重要的意义,教师在引导学生观察、发现、欣赏生活中的美时,学生需要对身边的食物进行认真、仔细的观察,并且要按照一定标准来判断什么事物是美的,什么是不美,在此过程中,学生的观察力会得到极大的提升,并且学生的耐心、判断力也会得到很大提升,这对学生学习能力的提高有很大帮助.其次,小学生正处于身心健康发展的关键时期,如果教师对学生开展积极向上、健康有益的教育,会对学生的一生发展带来巨大帮助,小学美术教师通过对学生进行审美能力塑造,能极大地提高学生艺术修养,有助于学生的综合发展,因此,在小学美术教学活动中需要全面加强对学生的审美能力培养。

二、小学美术教学中培养学生审美能力的策略

(一)合理应用现代科学技术

新时期下,伴随着科学技术的发展,越来越多的教学技术被应用在教学活动中,这为课堂教学效果的提升打下了良好基础.其中多媒体技术是当前应用最为广泛、最为成熟的一种教学模式,其可以通过声音、视频、图片、动画等各种方式,将教学内容展现在学生面前,有助于学生更好地理解知识.对于小学生来说,他们对新鲜事物有很强的好奇心理,教师可以充分利用学生的这一心理,合理地应用多媒体技术,将精美的教学内容展现在学生面前,激发学生的探知欲望,使得学生可以更加深入地理解美术知识,并促进学生审美能力的提升.例如教师在引导学生学习《五彩的烟花》时,为了让学生可以更好地感受烟花的美丽,并引导学生积极的描绘出自己内心的烟花,教师可以利用多媒体,将关于烟花的视频播放出来,让学生在课堂上通过观看绚丽的烟花来深刻地感受烟花之美,然后教师让学生以“我心中的烟花”为主题,展开绘畫活动,这不仅能极大地加深学生对知识的理解,同时还可以让学生更好地欣赏烟花美,提高了学生的审美水平.

(二)加强生活与美术教学的结合

对于美术,其来源于生活,又高于生活,是现实生活中十分重要的表现形式,在实际中小学美术教师要想让学生对美有深入的认知,并提升学生的审美能力,就需要特别注重生活与美术教学的结合.小学美术教师要意识到,纸上谈兵式的美术教学很难培养出具有独特思想、感悟的学生,是很难提高学生的审美能力的,教师要注重将美术知识与学生的现实生活结合在一起,引导学生举一反三,在感受生活、体验生活中发现美.例如教师在引导学生学习《漂亮的包装纸》内容时,教师可以在课堂上将生活中比较常见的包装纸展现在课堂上,让学生说说这些包装纸都有什么不同?这些包装纸都在什么地方出现过?在生活中你还见过哪些漂亮的包装纸?引导学生可以将课堂学习和生活结合在一起,将课堂延伸到学生的生活中,同时又将生活中的美好展现在课堂上,这极大地活跃了课堂氛围,提高了学生的审美能力.在小学美术教学中,教师还需要注重通过生活与美术教学的结合来培养学生的个性发展,正所谓世界上没有两片完全相同的树叶,小学生本身也存在较大的差异,这也使得其发现生活中的美存在不同,小学美术教师还必须坚持因材施教的原则,充分挖掘学生的潜力,引导学生不断发现生活中的美,并敢于将其展现到课堂上,为学生审美水平的提升奠定基础.

(三)用爱心滋润美术教学

康定斯基提出,绘画有物质、精神两种类型,其中蕴含着丰富精神的作品才是绘画的最高精神,只有带着情感进行审美,才会真正地发现艺术之美.小学生内心十分纯洁,又如一张白纸一样,需要自己涂抹,在小学美术教学中,教师可以用爱心滋润美术教育,为美术教育注入爱的灵魂,从而逐步提升学生的审美能力,并促进小学生的全面发展.例如教师在引导学生学习《快乐的回忆》时,教师可以通过图片、视频、声音等各种资料,指引学生及时了解到生活中的真善美,对生活中的美好事物进行感知,并引导学生学会感恩、与人相处、爱护家人朋友,将这些美好的瞬间融入到课堂上,引导学生将自己美好的回忆画出来,这样学生就会对生活中的美好有更加深刻的感悟,逐步提升自身的审美能力.同时教师还需要注意在教学中以身作则,通过亲身示范带给学生心灵上的引导,如微笑、鼓励的言语等,促进学生的综合发展.

三、结语

总之,小学生审美能力的培养,在美术教育的范畴中是很重要的一部分。而培养的方法和形式也是多样的,绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课,更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来,而应在技能训练的同时,培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。要把学生引向自然、走进生活,促使其知、情、意、行方面得到全面地发展。

参考文献

[1]于朝阳.探析如何在小学美术教学中培养学生的审美能力[J].中华少年,2017(25):212.

[2]吉向真.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究,2016(24):151.

[3]李倩.浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程(上),2016(07):170.