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互动教学在小学数学教学中的应用策略

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

李云

◆摘  要:随着新课改的持续深入推进与发展,小学数学教学也在不断创新教学方法以打造高效的教学课堂。在以往的小学数学教学中,教师经常采用灌输式的教学策略,导致学生学习热情不高,学习效果不佳。良好的互动可以调动学生学习积极性,培养学生的交流能力和思考能力。本文先对互动教学模式的应用意义进行概述,并分析如何在小学数学教学中利用互动教学模式开展教学活动。

◆关键词:互动教学模式;小学数学;应用策略

小学数学是小学阶段工具性及实用性极强的基础性学科,也是培养学生思维、发展学生能力的重要课程,对学生综合素质的提升起着重要作用。而数学课程逻辑性和抽象性较强,对小学生来说具有一定的难度。所以,课堂互动是数学教学中不可或缺的一方面,教师可以从问题、情境、课堂评价等角度入手,切实提升课堂互动的有效性,促进学生数学能力的提升。

一、互动教学模式的应用意义

互动教学模式下对教师的综合素质提出了更高的要求,需要教师转变教学思维,使学生居于课堂的主体地位,而教师更多起到指导作用,实现师生对问题的共同探讨,这不仅有利于提升学生的学习兴趣,还可以增进师生之间的情谊。同时教师还可以对学生有更加深入的了解,明确学生存在的不足。在互动教学模式下,教师可以为学生举出和生活密切相关的事例,在与学生交流中引导学生多观察生活事物,并且利用数学知识解决问题,而学生之间的交流探讨还可以培养学生的合作意识,使课堂充满活跃的气氛。此外,对教师来说,良好的互动可以让教师及时发现教学方法的不足之处,进而完善教学结构,探究更加有效的教学方法,进而提升教学的实效性。

二、如何在小学数学教学中利用互动教学模式开展教学活动

1.问题互动

问题互动是课堂教学中常用的一种互动方式。不管是在传统教学中,还是在新课程改革之后,问题提问都一直活跃课堂教学中,教学效果显著。所以,教师在进行小学阶段的数学教学时,可以根据课程内容精心设计互动问题,并在知识性的问题中加入趣味性的元素,提升学生对问题的关注度,促使学生主动进行互动和解答。

例如:在对小数乘法进行教学时,数学教材中用的导入案例是关于家庭用电的,但是学生对此的兴趣不大,为了增加案例的趣味性和吸引力,我问:“同学们平时在家都喜欢做什么?”有学生回答看电视,也有学生回答用电脑查资料等等。提到自己喜欢做的事,学生很快就积极起来了,课堂氛围非常活跃。学生喜欢做的事大多数都要用到电,在学生说完之后,我自然而然地问:“不知道同学们有没有发现,你们喜欢做的事都要用到电,有没有人知道电费怎么计算?”这个问题大部分学生都回答不出来,但是因为与自己喜欢做的事有关联,学生对此都产生了一定的好奇心。有了之前的问题互动作基础,学生学得非常认真,而且学习效率很高。因此,教师在小学数学教学中应当学会巧设问题进行互动。

2.情境互动

情境互动是一种非常行之有效的课堂互动方式。对于小学生而言,数学理论知识抽象难懂,枯燥乏味。而情境互动正好可以让单纯的数学教学变得更加丰富多彩,还可以将抽象的数学知识赋予实际的意义,帮助学生理解和学习。所以,教师可以在互动时为学生创设多种情境,切实提升数学教学效率。

例如:在对图形的平移和轴对称进行教学时,给学生创设了一个游乐园的情境进行互动。具体来说,对于小学生而言,游乐园有足够的吸引力,并且游乐园中很多项目都用到了对称、平移的相关知识。所以,在课程刚开始的时候,可以利用多媒体设备给学生展示几张游乐园的图片,学生看到这些图片会很兴奋,教师用图片和学生互动,并引导学生进行学习,学生的学习效率会非常高,而且整节课都处于很欢乐的状态。由此可见,情境互动效果显著,教师应当妥善运用。

3.评价互动

评价是课堂教学的重要方面,对教师的教学改进和学生的学习提升都有着重要的作用。在以往的数学教学评价中,多是教师的单方面评价,这样的评价效果一般,并不能发挥出课堂评价的最大效用。因此,教师应当加强评价互动,与学生在评价中形成有效沟通,提升评价的层次性和师生双方的自我认知。

以多边形的面积的教学为例,在基础知识的教学结束后,笔者没有直接对学生的课堂学习进行评价,而是以互动的方式引导学生进行评价总结。具体来说,第一,对于这节课的小组学习,可以向学生提问在小组学习中有什么感受,这个感受可以是关于学习方法、学习状态、学习速度等多方面的。第二,问学生觉得自己在本节课中的表现如何,有没有需要改进的地方,如何改进。第三,让学生思考一下,通过这节课的互动学习,自身有什么收获。通过以上三个方面的内容,在学生思考和回答时教师可以有针对性地提出自身的看法,给予学生参考,如:有学生觉得小组合作有时很难统一意见,会拖慢学习进度。对此,教师可以告诉学生意见不统一恰恰是促进你们能力提升的好机会,应当好好把握。这样的互动评价更注重细节,有利于学生改进提升。

三、结语

总而言之,互动不仅能够提升课堂教学效率,还能增进师生之间的了解,拉近师生关系。所以,教师需要在教学互動中多下功夫,秉承以生为本的理念,有针对性地对学生进行启发和引导,以促进学生的多面发展。

参考文献

[1]杜军.“导学互动”教学模式在小学数学教学中的应用与研究[J].科教导刊·电子版(下旬),2017(10).

[2]卞正军.“导学互动”教学模式在小学数学教学中应用的研究[J].新课程导学,2015(13).

[3]张卫华.师生互动,探究合作:论合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].考试周刊,2016(49).