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项目教学法应用在职校ACCESS课程教学的研究

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

◆摘  要:随着教育改革的逐渐深入,对职教学校明确指出了在职高课程教学过程中,教师不能再墨守成规,ACCESS课程是一个走在时代潮流前沿的课程,若还一味采用传统式的计算机教学手段,无疑培养出来的学生,不适用于当前社会的用人需要,ACCESS课程是当前职高中实践性强、实效性好地学习课程,对学生学习水平和学习效率的提高有着重要的促进作用。本文重点以项目教学法应用在职校ACCESS课程教学,展开相关研究。

◆关键词:项目教学;施行意义;有效应用;学习质量

在当前的职高教学中,教师要以学生为本,尊重以学生为课堂的主体地位,只有尊重学生在课堂中的主体地位,才能全面激发学生的个性化发展,提高学生的创造力和探究能力。在职校ACCESS课程教学使用项目教学的方法,可以有效地提高学生的实践能力,提高学生对项目的整体化学习水平。同时项目教学的方法,重在以學生为本,能全面激发学生在该课程学习中的积极性和兴趣点,有利于促进职高学生整体的综合素质发展,提高职高学生整体的对口升学率。

一、项目化教学法的概述

项目教学法,起初是源自德国,现在是我国比较新兴的一种教学模式,从表面上来看,项目教学法是以小组的形式,开展完整的项目教学活动。通过项目教学法的教学,可以让学生亲身参与完整的项目,提高学生动手实践的积极性,从而学会完整项目中的知识结构体系。同时,项目教学法还可以提高学生的探究能力和自主学习能力,尊重以学生为课堂的主导性地位,也能充分发挥教师的引导性作用,调动学生在ACCESS课程学习上的积极性,提高学生的团结协作意识和集体荣誉感,有助于学生全面综合素质的养成。

二、在ACCESS课程中进行项目教学法的重要意义

该课程具有较强的实践性特征,职高学生的综合能力较低,学习目的性较弱,没有良好的学习习惯,要想提高职高学生在该课程上的学习质量和学习效率,就要明确学生的学习目标。由于该课程前期的教学内容是创建数据库、创建表格等内容,学生学起来比较简单,所以学生在该课程的前期学习中的积极性和兴趣点都比较足,但该课程后期的学习中,难度逐渐加深,职高学生的文化基础薄弱,以至于对该课程的学习力不从心。而项目教学的方法不仅与学生实践能力联系紧密,且目标明确,只要学生按照项目推进,就可以很好地学会该课程的知识点,同时项目教学的方法,还能将该课程的知识点进行串联,通过项目的逐渐推进,可以让学生清晰地了解到每个知识点的难点和入手点,有效地提高了学生对该课程的学习质量和学习效率。

三、项目教学法应用在职校ACCESS课程教学中的有效应用

(一)确立实效性强的项目主题

主题是一个项目的灵魂,当前社会是很看重学历和经验的,职高学生在学历方面不占据优势,为了提高职高学生在社会中的核心竞争力,职高在进行相关教学时,就要注重对学生行业经验的积累。确立实效性强的项目主题,有利于提高职高学生对同行业最新趋向的了解,有利于职高学生更契合社会人才的用人需要,同时确立实效性强的项目主题,也会提高学生在该课程中的实践能力,有利于职高学生进行对口升学。

(二)控制好项目进度

要想提高学生在项目中的整体学习水平,就要控制好项目的进度,教师可以通过设立阶段性目标,如:编制进度表;资源供应表等。控制好项目进度,不仅有利于节约项目成本、提高项目质量、保障项目安全,还有利于学生对项目每个阶段知识点的掌握。

例如:教师在进行该课程项目实施时,教师可以将项目的每个阶段,变成子项目,并将与子项目相关的知识点,变成教学规划表,然后教师按照教学规划表,进行项目推进,这样进行教学,不仅可以让学生保持对项目的新鲜感,也有利于提高学生对该课程学习的积极性和兴趣点,提高学生在项目学习中的整体学习质量和学习效率。职高的学生性格都很鲜明,比较喜欢突出自己,但在一个项目中,团结合作是非常重要的,为了提高学生的协作能力和团结意识,教师可以让学生以小组的形式,进行每个项目课题的实施。

(三)教师要充分发挥引导性作用

在进行项目教学的方法时,教师要充分发挥引导性作用,良好的引导,可以提高学生对项目的正确认知,当前学生在该课程上的实践能力较弱,行业经验更是少得可怜,为了提高学生在实际项目中的推进能力,在进行实际项目教学前,教师可以先给学生们进行项目演示,为学生提供一个正确的参考依据,提高学生在项目教学中的自信心,促进学生在具体项目教学中的学习质量和学习效率。

(四)重视项目的评价和总结

在项目教学的方法中,项目的评价和总结是非常重要的,在项目结束后,学生对每个项目的总结,可以让教师清楚地了解到,学生在项目中都学会什么,在哪些方面上还有不足,同时在项目总结中,教师还能了解到学生在每个项目中的分工,有利于教师掌握班级同学的学习状态、发现班级同学学习态度上的问题。教师在进行项目评价时要全面、公正,有效的项目评价,有利于教师发现每个学生身上的闪光点,对学生的闪光点进行鼓励教育,有利于提高学生在该课程学习上的自信心,提升学生在该项目中的成就感,激发学生在该课程学习上的自主性。

四、结束语

综上所述,采用项目教学法,可以有效地弥补传统式教学模式的不足,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,激发学生潜能,以此促进学生的全面发展。且项目教学的方法,有利于职高学生在该课程中的实质性提升,对职高学生未来的对口升学也是十分有帮助的。

参考文献

[1]张月芬.“计算机网络”课程项目教学法的实施与应用[J].无线互联科技,2019,16(11):79-80.

[2]刘艳.项目教学法在计算机软件教学中的应用策略研究[J].数码世界,2020(07):164.

[3]徐伟伟.“项目教学法”在高职计算机课程中的应用探究[J].数码世界,2020(07):171.

作者简介

串小蓉,女,四川宜宾人,一级教师,从教22年,现就职于四川省珙县职业技术学校,一直从事计算机专业课教育教学工作,担任升学班的数据库Access专业课教师。