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新课改背景下的小学英语课堂教学策略分析

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

祁玉钏

◆摘  要:随着小学英语是一门基础性的教育学科,不仅对学生的英语学习起着重要的影响,而且对学生的未来发展也起着重要的作用,由此可见加强对小学英语的教学是非常必要的,作为英语教师,有责任确保学生从小接受良好的英语教育。针对课程改革的深入发展,英语教师要认真研究和分析英语教学,通过不断改进课堂教学方法,努力提高小学英语教育质量,提高课堂教学效率。

◆关键词:新课改;小学英语;课堂教学;策略分析

在我国新课程改革背景下,小学英语教育工作不断提高质量,但是影响小学英语教育质量的因素是复杂的,在这样的背景下,教师需要进一步研究如何在小学英语课堂上建立一个有效的教学模式。研究英语教学方法是当前重要的工作,作为教师,要做好教育改革,引导小学生自主参与教育,为培养他们的英语核心素养奠定基础。

1运用兴趣教学法提高英语教学

游戏教学法是适应新课程改革的一种新的教学方法,在课堂教学活动中应用这种教学方式可以有效地提高学生对课堂教学的兴趣。根据小学生的身心发展特点,在小学教育中运用游戏教学法是十分重要的。为了提高教育质量,教师首先要根据学生的学习能力和对专业技能的理解程度,公平地调整教学内容和方法,使学生有一个良好的学习经验。小学生缺乏自主学习能力,教师的指导可以提高小学生学习知识的能力,有利于培养小学生的英语技能。比如,关于“Shopping”的内容,可以问学生喜欢购物吗,喜欢在哪里购物,谈谈他们想去哪里购物,想买什么。在这一点上,学生一定会饶有兴趣地进行学习,全面提高教学的实效性,“凡事预则立,不预则废”,这句话说明,一定要提前做好准备,只有做好准备,才能达到预期的效果。因此,小学英语教师需要让学生养成课前预读的习惯。在预习阶段,学生需要理解第二天要学的课文。首先,他们需要在课文中标出一些不知名的英语单词,然后用参考书找出这些英语单词的意思并在教科书中标出。同时,学生还可以尝试在课文中画出一些英语句子,理解句子的意思。在课堂教育中,教师不再需要花时间让学生找到一个未知的词汇,而是要花更多的时间让学生在课堂上讨论。新课程标准表明,学生是学习的主体,在教育中起着主导作用。因此,小学教师需要调整教学方法,转变教学观念,尊重学生的主体地位,发挥学生在教学中的积极性和主动性。学生可以在准备阶段讨论他们没有解决的问题,然后让全班同学讨论,在这一过程中,学生的主体性得到了强烈的发挥,不但促进了学生的学习兴趣,也提高了课堂教学的效率。

2开展参与式教学,融入情感教育

实施情感教育也是培养学生核心知识的重要手段。在小学教育中,可以综合详细的教育内容,开展参与式学习,提高学生的直观情感体验,促进学生个性发展和素质优化。例如,在六年级上册第六单元阅读教学模块“read and write”的教学中,结合文章情节性强的特点,在教学活动的背景下,采用角色扮演的方法,为学生增加情感体验。在节目的最后,笔者结合文章中“robin”和“ant”互相帮助的故事进行价值观引导,旨在让学生建立起互助意识,在生活中善待对方。

3应用竞赛教学形式

利用小学生争强好胜的心理组织竞赛,也是激发小学生学习兴趣的重要途径,基于小学生的身心特点,他们渴望在竞赛中取得优异的成绩,从而得到老师的赏识。在合理的范围内开展竞赛活动,引导学生提高“友谊第一,比赛第二”的意识,竞赛的范围可以是听、说、读、写、练。这些比赛一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面也可以通过学习和制订后续训练的指导方针,让学生认识到自己的不足。拼写单词,教师可以参加个人比赛,快速准确地记住单词的人是胜利者。比赛内容主要包括一些动词,如“Stand up,Sit down,Come in”等,这些动词与动作有关,教师可以将学生所学的其他动词重新组织起来,结合本单元的内容,开展“看谁反应快”的竞赛活动,即教师讲动词,学生快速反应,检查学生对单词的记忆。通过奖励表现优秀的学生,可以成为其他学生的激励因素和学生后续英语学习的动力。教师也可以推荐一些合适的英语书籍或电影给学生下课后看。这不但可以扩阔学生的视野,更可以提高学生的文化素养。此外,教师还经常为学生组织竞赛活动,如演讲比赛、写作比赛、口语比赛等。老师应该给在比赛中表现好的学生一些奖励。通过这些课外活动,学生可以有更多的学习动机,提高他们的综合英语素养。

4开展小组合作活动,给予学生互动的空间

合作学习的主要组织形式就是通过小组合作探究的方式展开学習活动,合作学习教学模式下,教学评价也不以个人为单位进行,这种方式利于学生取得共同进步,也是激发学生学习兴趣的重要途径。小组合作学习模式对小学生的主体性给予了充分的肯定,由教师为学生布置不同的小任务,学生在小组内自动完成分工,这样的教学过程不仅可以调动小学生的课堂参与积极性,是培养小学生团队意识和合作能力的有效办法。在指导小学英语学科教学的活动过程中,一般都要在课前预留三四分钟时间开展“free talk”,学生轮流展示自己课余搜集的故事以及对话,单独表演或者结对开展对话等方式都可以,并将学生在“free talk”环节的表现融入学期评价中。

5结束语

综上所述,在我国新课程改革背景下,小学英语教学工作质量在不断提高,但是影响小学英语教学质量的因素是复杂的,在这样的背景下,教师需要进一步研究如何在小学英语课堂上建立一个有效的教学模式。研究英语教学方法是当前重要的工作,作为教师,要做好教育改革,引导小学生自主参与教学,为培养他们的英语核心素养奠定基础。

参考文献

[1]王军.新课改下我国小学英语教育发展困境与对策[J].校园英语,2020(09).

[2]卢永艳.浅析新课改背景下小学英语的教学策略[J].中国校外教育,2020(01).

[3]芦娜,李玉波.如何进一步搞活农村英语课堂的实践与探索[J].中国校外教育,2020(15).

[4]李佩玉.自然拼读法在小学英语教育中的应用[J].英语画刊(高级版),2020(12).