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美术欣赏在初中美术教学中的重要性阐述

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

陈欣睿

◆摘  要:随着新课程的深入改革,素质教育的全面实施,初中教育越来越注重对学生的全面发展。在这样的重视中,初中美术教师就需要关注起学生的美术欣赏,要在认识到美术欣赏重要性的同时,促进学生欣赏能力和审美观念的形成。从而在其能力水平的增强中,实现其艺术素养的提升。

◆关键词:美术欣赏;初中美术;重要性

对学生展开美育的重要形式,就是美术教学,而美术欣赏课程在初中美术教学中发挥着重要作用。美术欣赏课程作为初中美术教学的三项基本内容之一,能够调动学生的积极性,让学生形成完整的绘画和工艺结构体系;能够提升学生对作品艺术形式、表现手法、意义价值等的理解,形成正确的艺术认知。因此,在初中美术教学中,教师应该充分的认识到美术欣赏的重要性,并在充分展开美术欣赏课程时,加强对其作用的发挥。以此在促进学生学习能力和绘画水平的提升时,实现学生艺术素养的有效形成。

一、可以彰显人文性,正确引导和渗透爱国主义教育

初中学生通过美术欣赏,能够陶冶自身的道德情操,增添健康情趣,树立正确审美观念,能够在促进学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心的增强下,协调发展学生各方面的能力素质。学生在美术的欣赏中,可以对美术的特征、美术的多样性表现和美术对社会生活的独特贡献进行认识和理解,能够让学生在热爱美术的同时,加强对我国优秀美术传统的传承。

如,苏少版七年级下册的“中国古代书画”,在这一课中,学生需要认识到中国古代的绘画艺术,需要了解古人的作画手法,需要对书画的发展演变过程进行学习。而在这一课程的教学中,若只是对不同作品的不同意蕴进行传达,很显然无法增强学生的美术欣赏,对此,教师就需要在课程教学中,渗透进爱国主义教育。让学生在学习中,对中国古代书画艺术的丰富内涵和精神实质进行感受,让学生能够通过对我国古代艺术的灿烂辉煌进行了解,对古代艺术的发展原因进行了解;能够以古代社会的角度,对我国政治、经济、思想、民族交往、文化传统的继承进行掌握。能够通过对不同民族不同文化特色的了解,通过对艺术精品的观察、欣赏和体验,潜移默化的提升自身的修养。能够在民族精神的培育中,对中华民族的优秀文化传统进行弘扬和传承。使其能够在祖国文化自豪感的激发中,促进其国家、民族历史使命感和社会责任感的形成。

二、能够体现学生的主观能动性,发展欣赏能力

事实上,美术欣赏在初中美术教学中,还能够对学生的主观能动性进行积极的体现。在教学当中,美术欣赏是主课体的统一,欣赏活动必须以学生主体的直接参与为依据,如此方能在促进学生欣赏兴趣的激发下,促进学生欣赏能力的形成。在此过程中,教师就可以在课前,指导学生对与欣赏内容相关的资料进行收集,并在对学生所要欣赏的作品进行展示后,让学生通过对作品的观察,对作品的印象和初步感觉进行表达。其次,教师需要用思考题的形式,引导学生对图画进行观察,可以以色彩、线条、雕刻方法、建筑形式和表现手法等角度,对其中的深层意蕴进行体会。最后再指导学生利用小组合作的形式,加强对作品的欣赏。

例如,教师在对“水墨交融写青山”一课进行讲解时,就可以对石涛所绘的《山水》画作进行展示,让学生在展示当中,利用讨论评述的方式,展开充分的想象。而后,教师可以让学生在自主表达自己欣赏感受时,利用小组讨论的方式,对其作画构图和绘画风格进行说明。利用这样的方式,既对学生的优势进行了发挥,又对其学习积极性进行了激发,更是能够加强对其思考能力、观察能力和合作能力的锻炼。从而能够在深化其对美术作品表现语言的理解下,实现其表达能力和美术欣赏能力的提升。

三、能夠促进学生创造性思维的激发,形成创新精神

创新教育的基本价值取向,就是对人创新意识、创新能力和创新精神的培养。美术欣赏课,其实对学生个性和创新精神的培养给予了特别的重视,因此,教师就更是需要利用多种方式,最大限度的发展学生流畅性、灵活性和独特性的思维,应该在对其创造潜能进行有效开发后,实现其创新观念到具体创新成果和创新能力的转变。在课堂教学中,教师需要对生动和谐的氛围进行积极的创设,要煽动学生想象的翅膀,挖掘其创新潜能,要在对其创新意识的培养中,同步发展其的敢想、敢说、敢画和敢做。

就以“生活中的标志”为例。教师在教学时,就可以先利用各种教学用具和信息设备,对一个良好的教学氛围进行营造。让学生能够在良好的学习氛围中,产生学习兴趣。其次,教师可以利用多媒体,对各种标志进行展示,如代表学校的校徽、便于人们交流出行的公共标志等等,并询问学生,标志分为文字标志、图形标志、文字与图形结合的混合标志,那么所展示的这些标志都属于哪类标志?而当学生们回答之后,教师又可以让学生思考,标志有着怎样的艺术特征,又有着怎样的作用。而后,再指导学生以所学知识和思考的问题为基础,自己制作出具有独特意义的标志。如此方式,能够促进学生知识掌握度的提升,从而能够在其知识的实际应用中,实现对其创新意识、创新思维和创新能力的提升。

四、结语

总而言之,初中阶段的美术欣赏课程,能够让学生通过对美术作品的认识、欣赏和评价等,端正自己的审美观念,锻炼自身的审美能力,塑造个人的道德品质。因此,初中美术教师就需要在美术教育中,以对美术大纲和教材的认真钻研为依据,在对学科特点进行凸显后,利用新颖的艺术构思,刺激学生的多种感官。让学生在生动有趣的氛围中,通过对艺术作品魅力的感受,提升学习兴趣,增强学习热情。使得学生能够在加强对事物的观察认知,提升对作品的欣赏创造时,强化对其正确艺术素养和审美能力的锻炼,从而在其良好美学修养的增强下,达到对其全面的德、智、体、美、劳发展。

参考文献

[1]赵洁.初中美术的欣赏教学[J].新课程导学,2016(31):26.

[2]徐丽.欣赏教学在初中美术教学中的运用[J].艺术科技,2016,29(12):340.