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高职数学教学中实施素质教育的措施

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

杨荷花 吴笑雪 杨晔

◆摘  要:随着新课标改革的不断深入,高职教学也应该随之不断的变革深化,目前的高职教育应更加注重学生的实践能力和综合素质的培养。在电子类等诸多高职专业中,数学是学好专业的基础,对牢固掌握知识点以及数学思维能力的培养有着非常重要的作用。因此,要想高职教育能够得到长足的发展,教师应不断的进行数学教学的改革,为实施素质教育打下基础。下面就素质教育如何融入高职教学来进行探讨,着重提出高职数学教学中实施素质教育的措施。

◆关键词:高职数学教学;素质教育;措施

科技是第一发展力,我国经济与社会的不断发展,为我国科技的创新打下了良好的经济与社会基础。但要想科技得到发展,必须要注重人才的培养。国家不仅要对小学、初中、高中阶段的学生进行素质教育,而且要特别注重高职人才的素质教育及综合培养。高职人才的许多专业都与数学相联系,此学好数学就为本专业的学习打下了良好的基础。因此要特别注重在高职数学教学中实施素质教育,不断地促进高职人员综合素质的提高以及思维能力的发展,使高职人员能够得到长足的进步。

1高職数学教学在素质教育中的重要意义

素质教育的目的就是不断地提高人们的综合素质以及专业素养。在教学过程中,素质教育更加注重对学生综合素质的培养,不断提高学生学习的积极性、主动性和热情,只有让学生保持对学习的热情,才能够激励学生不断地对学习内容进行探索。在教学内容上,素质教育强调教学的内容要全面,以满足对学生综合素质培养的要求。在教学方法上,鼓励教师不断的进行创新,激起学生的学习兴趣,其次也鼓励学生将理论与实际相结合,不断的提高学生的数学应用能力。不论是在教学方法还是在教学内容上,素质教育都强调要不断的提高学生的逻辑思维能力以及综合素质的培养,因此,在高职数学教学中融入素质教育是非常重要的。

2将素质教育融入到高职数学教学中的有效措施

2.1教师应发挥自身的示范引导作用,与学生之间应建立良好的互动关系

教师要很好的把握与学生之间的距离,如果教师太过于严厉,则学生就会害怕老师,不利于学生将学习中的问题及时与教师进行探讨。但如果教师太过于温和,则学生就会太过于松散,导致课堂效率的低下。因此,教师要学会发挥自身的示范引导作用,与学生之间建立起良好的互动关系。例如在对数学题目的探讨过程中,不要自己全程将题目讲解出来,要善于对学生进行引导,并且及时提问,了解学生的解题思路以及思维方法,如果不对,及时纠正,这样既能够引导学生,也在无形中增强了与学生之间的互动。

2.2突出学生主体地位,培养学生的创新精神

在过去的教育过程中,大多数教师选择“老师讲、学生听”的传统的教学模式。这样虽然能够加快教学进度,但是不能够将课堂的主体交还给学生,导致课堂效率低下等。因此,在接下来的素质教育中,教师应不断的改进自己的教学方法和传统的教学态度,将课堂的主体地位交还给学生。教师要为学生营造一种宽松的课堂氛围,要鼓励学生采取发散的思维,一个问题可以有多种答案,而教师的主导作用在于为学生设计拥有多种答案的题目,不断地鼓励学生进行创新,并引导学生分清楚什么是错误答案,只有这样才能不断的培养学生的创新精神和创新意识。

2.3激发学生探究意识,增强学生对素质教育的兴趣

所谓兴趣是最好的老师,大多数人要想取得创新思维成果,就必须在兴趣的引导下才可以获得,教师应不断地增强学生对本专业学习的兴趣,只有真正热爱,才能激励学生不断的对本专业进行探索。例如,在对数学知识的讲解过程中,不要一味地用理论知识去传授,而要借助工具,用更加直观的方式让学生了解,只有在这种直观的讲解方式下,才更容易激起学生对数学的学习兴趣,同时,教师还要鼓励学生让理论联系实际,让学生认识到数学源于实践,不断提高学生对数学的应用能力。

2.4采取先进的教学手段和考核方法,提高学生的综合素质

教师要改变传统的教学观念和教学方法,不能只是过去一味的由老师进行讲授,这样只能不断地降低学生对数学学习的积极性和热情,造成课堂效率的低下,还会使有些学生产生逃学、厌学的想法。教师要与时俱进,例如对一些数学问题的讲解晦涩难懂,这时老师可选择用多媒体或者PPT等方式,将所要讲授的数学问题以视频或者思维导图的方式表现出来,这样学生既容易理解,还会对数学产生浓厚的学习兴趣,老师也事半功倍。同时考核方式也应发生变化,例如在每学完一小节内容后进行一次随堂测试,将随堂测试列入学生的平时成绩,在期末时不仅要注重学生基础知识的掌握能力,还要注重学生技能的培养。只有不断的改变教学手段和考核方法,才能不断地提高学生的综合素质。

3小结

科技的发展为我国综合国力的提高做出了巨大的贡献,而高职人才的培养又为我国科技注入了源源不断的动力。在一些电子类的专业中,数学能力的培养就显得尤为重要。因此,要不断的将素质教育融入到高职数学教学中,例如教师要将课堂的主体地位交还给学生,要不断的改变自己的教学方法和教育观念,增强学生对数学学习的兴趣和积极性等。只有不断的对课堂形式以及教学方法做出改变,才能够不断地提高高职人员的综合素质以及思维能力。

参考文献

[1]段志坚.与时俱进论教育[M].长沙:湖南科学技术出版社,2007.

[2]李小荣,周文娟.在高职数学课堂教学中如何实施素质教育[J].科教导刊,2011(10):46.

[3]缪蕙.以素质教育为本位的高职数学教学实施[J].数学学习与研究,2013(21):15.