艾斯喀尔·图迪

◆摘  要：随着多媒体技术的发展，多媒体技术广泛的应用到学习生活的各个方面。在小学数学教学中也紧随教育教学改革的步伐，将多媒体教学技术应用其中，通过多媒体技术的应用能够极大的提升教育教学效率。本文先分析在小学数学教学中应用多媒体的意义，接着再提出小学数学教学中多媒体技术的具体应用策略，以此更好的发挥多媒体技术作用，提升小学数学教学效果。

◆关键词：小学数学;多媒体;策略

当前小学数学教学中教师在注重提升自身教学能力的同时，也要最大程度上利用多媒体技术工具来完成课堂教学，以此提升教育教学效果。在当前小学数学教学中在新课程教学理念的影响下越来越多的借助多媒体技术工具来开展教学，取得良好教学效果的同时，也要能够认识到多媒体基础教学所带来的弊端，为此，要能够正确的使用多媒体技术进行教学，以此更好的发挥多媒体技术教学的作用，提升教学效率。

一、多媒体教学技术在小学数学教学中的必要性

（一）激发学习积极性

多媒体技术本身包括图片、文字、声音、动画等多方面的内容，在小学数学教学过程当中，通过多媒体技术多元化的方式来对信息进行传递，可以给学生多种感官刺激，激发学生的学习兴趣和积极性，通过对多媒体科学合理的使用能够将抽象的知识形象生动的方式进行展示，强化学生对于知识的理解，让学生更加积极主动地参与到知识的学习和问题的分析之中。

（二）降低学习难度

小学数学教学中涉及很多有关抽象的概念知识，需要学生自己去消化理解，但是小学阶段的学生智力和认知水平有限，这样也就加大了学生对于抽象知识的学习难度，最终导致学习效果不甚理想。在小学数学教学中通过多媒体技术的应用可以将抽象的知识更加直观形象的展现，从而提升教学效率，降低学生对于知识的理解难度。

（三）强化合作意识、能力

小学数学教学中多媒体技术的应用能够为教师提供一定的平台和机会，教师可以将学生的学习情况和具体的教育教学目标相结合，通互联网资源的方式搜索学生感兴趣的知识和问题提供给学生，引导学生进行自主学习，对于学生在学习当中存在困难的问题，可以进行讨论交流，通过这种方式可以进一步的强化学生的合作以及沟通能力。

二、多媒体教学技术在小学数学教学中的应用策略

（一）激发兴趣，实现教学目的

小学数学教学中要注重通过多媒体的方式来激发学生的学习兴趣，只有学生具备一定的兴趣，才能够更加积极主动地参与到知识的学习当中，强化对于知识的理解，多媒体教学的方式能够给学生多种感官的刺激，学生对于知识有更多的学习欲望，从而有助于教学活动的顺利开展。利用多媒体技术中进行传授相关内容，再结合教学内容的基础上，还要考虑到学生自身的身心特点以及认知水平，结合学生的兴趣点开展教育教学。在小学数学教学中课件的制作一定要做到形象生动创设一定的情景，让学生引导学生在具体的故事情节当中习得相关的知识内容，从而完成相应的教学目标。

（二）提高有效性，强化教育教学效果

小学生本身思维处于具体形象化的阶段，小学数学本身是一门具有抽象性的学科与学生当前的思维特点具有一定矛盾性，从而在学习数学知识过程当中会存在一定的难度，而利用多媒体教学的方式可以将抽象的知识以更加形象化的形式展示出来，强化学生对于知识的理解，从而提升教育教学的有效性。例如在学习平行四边形的概念和特征相关知识内容时，如果采用传统的教育教学方式，不能让学生很好的理解其中的概念和知识，而利用多媒体的形式，可以将更加形象生动的方式进行展示，并通过移动一条边，从而使得整个平行四边形的面积发生变化，让学生了解到平行四边形所具有的特征，从而更好的理解知识概念。还要注重引导教师习得更多的多媒体技术内容，只有掌握好相关的技术才能够熟练的应用的教育教学中，教师之间也要强化沟通交流，不断地提升自身的教学水平，提升课堂教学效率。

（三）突出重难点，提升教学效率

小学数学教学中很多知识内容具有概念性，对于小学生来说具有一定的难度，可以说是教学中的重点和难点，如果采用传统的教育教学方式，教师往往会花费大量的时间和精力，却很难取得理想的教育教学效果。而利用多媒体的方式可以将重难点知识简单化，以更加直观形象的方式进行展示，提升学生对于知识的理解能力，并将知识进行系统化。例如在学习平均分的概念时，对于小学生来说理解起来有一定的难度，可以利用多媒体视频的方式，然后在动画当中将平均分的整个过程进行详细的演示，从而引导学生在脑海当中形成相对系统化的概念知识内容。

（四）体现主体地位，培养创新思维

小学数学教学中多媒体教学方式的应用打破了传统教育教学模式的束缚，学生处于教育教学中的主体，教师通过多媒体方式的演示引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，并发表自己的看法，培养学生对问题进行分析解决的能力。利用多媒体的信息网络丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，让学生视野有所开阔，从而强化学生的自主以及创造性思维能力。

三、結语

小学数学教学中要能够认识到多媒体技术所发挥的作用，合理的使用多媒体技术避开多媒体技术的误区，将教学内容和学生的身心特点和认知水平将结合，以此更好的发挥多媒体技术的作用，提升教育教学质量。在小学数学教学中还要不断探索多媒体技术的应用策略，以此更好的发挥多媒体作用。

参考文献

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