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传统节日在小学语文教学中的应用策略

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

刘素霞

◆摘  要:传统节日还是我们民族文化的根本,但是近年来,西方节日文化在我国盛行,很多学生对传统文化的认识越来越浅薄。小学语文是弘扬传统节日文化的主要阵地,应该意识到传统文化的重要性,积极改善教学模式,向学生渗透传统节日的知识,从而激发学生对语文学习的兴趣,提高教学效果,弘扬和传承优秀传统文化。本文分析了传统节日对学生的影响,提出在课堂上应用的策略,希望给相关人员帮助。

◆关键词:传统节日;小学语文;应用策略

传统节日从诞生以来就是我国传统文化的重要组成部分,每个节日都有独特的习惯和风俗,有着独特的情趣,体现出中华民族丰富的文化底蕴和历史风貌。伴随着全球经济的发展,国内的经济也发生着转变,现代信息技术的发达,使得全球的思想文化交融碰撞,小学生受到了很大的影响。在语文课堂上给学生渗透传统节日文化能让学生增强民族自豪感。因此,小学语文教师要采取合理的方式,促使小学语文传统节日教学目标的达成。

一、小学语文教学中传统节日文化教育的渗透意义

(一)提升学生语文素养

中国传统文化历史悠久、博大精深,在小学语文课堂中渗透传统节日文化教育,让学生充分感受中华民族文化的魅力,让学生受到文化的熏陶,从而开发学生的思维,促进学生形成良好的道德品质。另外,在课堂上向学生渗透传统节日文化,可以让学生更加地了解我国的节日包含的内涵,正确认识和理解中华传统文化,提高学生的语文素养。

(二)培养学生良好品性

随着素质教育受到重视,语文教师在教学中逐渐加强德育教育,促进学生形成良好的道德品质,让学生感受到优秀传统节日文化的魅力。而且教师带领学生学习优秀传统节日相关的谚语和成语,学生能从中感受到文化的博大精深,不仅丰富了学生的认识,还陶冶了学生。此外,在小学语文教材中有很多的古诗是和传统节日相关的,因此,可以借助古诗词教学向学生渗透传统节日文化,不仅奠定了学生学习文化的基础,还让学生了解到古诗中诗人的思想感情和价值观。促进学生语文核心素养的养成,激发出学生对传统节日文化的兴趣,让学生养成民族精神和爱国精神。

(三)继承中国传统文化

现代信息技术的发达,让各种文化以及思潮涌现在生活中,我国优秀的传节日文化不断受到冲击,所以,继承和弘扬中国优秀传统文化非常有必要。目前,很多的小学生对传统节日文化球阀缺乏重视,所以在语文课堂上向学生渗透传统文化节日是社会发展的需要,让优秀的传统节日文化得以传承和弘扬。小学语文是学生学习语文的基础,在这个阶段培养学生团结友爱、互帮互助可以让学生意识到传承传统文化的重要性,利于传统节日文化的弘扬和继承。

二、小学语文教学中传统节日渗透策略

(一)于教材中深入挖掘传统节日文化

教材是教学主要用到的知识载体,其中包含着不少的传统节日文化知识,教师要熟悉教材深入挖掘其中的传统节日文化,在讲解理论的同时给学生渗透传统节日文化知识,在潜移默化中改变学生对传统节日文化的认识。在课堂教学中,激发学生的探究欲望,为学生下一阶段的学习奠定基础。

例如,在教学《乞巧》一课时,可以把传统节日七夕的知识渗透其中。在教学时询问学生是否了解七夕节,有的学生说七夕是牛郎织女相会的日子;有的学生说七夕和国外的情人节差不多,在这交流的过程中课堂变得活跃。在这时教导学生学习《乞巧》这首诗,和学生一起学习这首诗,要求学生自主探究寻找诗歌中和七夕节有关的内容。而且在教学时还可以给学生讲解牛郎织女的故事,引导学生发现牛郎织女具备的美好品质,特别要强调他们为追求幸福坚持不懈的精神,让学生知道七夕节的文化内涵。在这首诗歌的影响下,学生也会对爱情有一定的认识,形成正确的爱情观,这样发挥了传统节日文化的作用。

因此,教师不要忽视教材上的传统节日文化知识,要以教材为基础,不断创新教学手段,让学生感受到传统节日文化的魅力,提升学生的语文素养。

(二)创建多样化传统节日文化情境

在现在的小学语文教学课堂中,情境教学法是主要的教学方法之一,教师运用情境教学法教导学生学习传统节日文化,可以把教学过程变得有趣味,也可以更加直观地向学生展示传统节日文化的内涵,保证学生在有限的时间内深入了解中国的传统文化知识。

例如,在教学《北京的春天》一课时,可以为学生创设情境,优化传统节日的文化渗透方式。春节是学生都很喜欢的中国传统节日,但是学生喜欢春节的原因是因为春节可以玩,有红包领,但是对这个节日的内涵了解非常有限。教師可以先用多媒体教学给学生播放春节的视频,给学生讲解春节的由来和春节的习俗,把日常生活和语文教学联系在一起,为学生构建生活化的传统节日文化情境,吸引学生的注意力。由于生活化情境导入,学生对春节逐渐产生兴趣。而且,可以和学生一起讨论过春节的经历,和教材中的春节对比,发现二者的不同。随着教学的深入,学生发现春节是为了新的一年美好祝愿,以及家人团圆的美满,在这节课后学生对春节的印象不再停留在表面,而是了解春节的文化本质。教学情境的构建完善了传统节日的文化渗透,让学生在较短的时间学会语文,开拓学生的视野,提高学生的思想高度。

(三)做好传统节日文化课外拓展

课堂教学只有四十分钟,但是花费在传统节日的讲解时间却没有多少,因此拓展课外时间就十分有必要。教师通过课外拓展时间让学生了解良好的传统节日文化,培养学生的语文核心素养。教师可以利用现代信息技术为学生打造传统节日文化,让它成为传统节日文化的主要阵地。可以在网上给大家设置两大板块,第一板块是布置任务,在每一阶段都会为学生选择传统节日,给学生布置课外任务,比如在端午节时,要求学生搜集和屈原有关的资料,让学生了解端午节的由来和习俗,在这个板块中给学生指明了课外拓展的方向。第二板块是交流板块,教师要鼓励学生把自己搜集到的知识和其他人一起交流和探讨,把传统节日文化融入语文学习之中。所以,拓展课外时间让学生了解传统节日文化内涵,可以让学生了解中国传统节日文化的本质,这也是素质教育的要求。

三、总结

在小学语文教学中给学生渗透优秀的传统节日文化教育,这是当前素质教育的要求,也是课程改革的需要,这让学生在潜移默化间就认识到传统文化的重要作用。教师帮助学生树立正确的价值观,培养学生形成爱国注意精神。

参考文献

[1]王艳.探究传统节日文化在小学语文教学中的应用策略[J].新课程导学,2019(11):24.

[2]汤兴容.传统节日文化在小学语文教学中的渗透研究[J].新课程(综合版),2018(05):219.