APP下载

“一带一路”背景下高职教育助推欠发达地区经济高质量发展路径及对策研究

2020-11-18 08:54:13 速读·下旬 2020年8期

彭兴娟 黄清 周鸿

一、研究背景

随着经济全球化发展和“一带一路”倡议实施,我国与“一带一路”沿线各国在经济、文化、教育等方面的交流与合作越加广泛、深入,这为我国各地带来了发展机遇和挑战。2019年4月,在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上,习近平主席提到各国与会领导人就“推进互联互通,挖掘增长新动力”,“加强政策对接,打造更紧密伙伴关系”等进行了深入讨论,完善了合作理念,明确了合作重点,强化了合作机制,就高质量共建“一带一路”达成了广泛共识。2020年初疫情期间,中国支援一带一路沿线国家共同抗疫进一步促进了友好关系,我国欠发达地区更应以此为契机,突破经济发展障碍和瓶颈,促进地区经济高质量发展。

高职教育承担着为经济建设和社会发展培养大量专业人才和高素质劳动者的重任,高职教育的国际化发展是经济全球化和“一带一路”倡议下的必然选择,也是培养高素质技术技能人才,服务各地区尤其欠发达地区经济发展的重要支撑。

吉安作为革命老区,是井冈山精神的发源地。2016年2月初,习近平总书记第三次来到吉安井冈山考察,嘱托地方政府和群众要大力弘扬跨越时空的井冈山精神,“立下愚公移山志、打赢脱贫攻坚战”、“在全面小康的进程中,决不让一个贫困群众掉队”。吉安市作为农业大市,欠发达地区,迫切需要充分挖掘自身的资源优势,提升核心竞争力。近年来,吉安市政府把发展职业教育作为融入国家“一带一路”战略和推动我市经济高质量发展的抓手,整合市内相关职业教育资源,投资13亿元,筹建了一所集工、农、商、医、艺术、师范教育为一体的专科层次公办普通高等学校—吉安职业技术学院。为站在高职教育的制高点,吉安市政府与深圳职业技术学院签订深度合作办学协议,率先在全国开创了高职院校“跨区合作、优资共享”“特区带老区、名校助普校”新模式。深圳职院选派管理团队和专家队伍,全面开放各类资源,支援吉职院高质量跨越式发展。办学五年来,学院发展迅速,为我市全域旅游注入源源不断的活力,极大推动了吉安经济高质量发展。

本文正充分论述了将高职教育和欠发达地区经济高质量发展的必要性和意义。在“一带一路”倡议背景下,通过调研吉安高职教育和全域旅游发展现状及存在的问题,提出高职教育推动吉安经济高质量发展的路径及对策建议,为欠发达地区经济高质量发展建言献策。

二、研究现状及趋势

1.研究现状:

自“一带一路”倡议提出以来,国内有关“一带一路”背景下高职教育的国际化路径研究较多,并有了丰富的研究成果;对此背景下欠发达地区经济发展的策略也有所研究,经过查阅相关文献,对当前主要研究方向和观点总结如下:

(1)针对“一带一路”背景下高职教育的国际化路径研究,有了从国际化理念、思政教育、英语跨文化教学策略、高职公共英语教学、高职旅游英语专业教学等各个角度各个方向的路径探析,均主张将国际化理念融入高职课堂,重视培养学生英语口语能力和跨文化交际能力的培养;主张分析传统课堂的问题和不足,為适应“一带一路”大背景而进行教学改;提出大学生应以此为平台,深入了解“一带一路”战略布局和需要,增强自身多元文化认知,以知识理论为基础,进行实践锻炼,为国家提供优秀的人才力量支持;提出学生跨文化交际意识薄弱,需提高语言表达能力,开阔视野,丰富知识,提高综合素质,并对培养大学生跨文化交际能力提出了如下建议:①政府为大学生打造“一带一路”文化交流平台;②丰富课内课外活动,借助网络教学平台,开展英语戏剧节、文化节和英语演讲、配音、翻译等竞赛,充分锻炼大学生的口语能力和跨文化交际能力等。

(2)针对“一带一路”背景下欠发达地区经济发展的研究,主要从优化产业结构,振兴国际金融等角度进行实证探究,提出通过“一带一路”的区域合作为沿边地区发展提供资源整合优势平台,政府根据欠发达地区自身特点制定经济政策,开展新型城镇化建设与精准扶贫基金项目,通过促进投资需求导致金融贷款额的增加,从而发挥金融发展对经济增长的显著支持作用。

另外,关于高职教育助推地区经济高质量发展的文献,目前主要从乡村振兴战略创新高职教育发展的协调策略进行探析,对结合“一带一路”背景下高职教育,尤其是英语教育如何助推欠发达地区经济高质量发展的研究尚少,有待充分挖掘。

2.研究趋势

(1)“一带一路”倡议以来,关于高职教育中的国际化探讨,以及学生的跨文化能力、英语口语能力的培养策略探究明显增多,研究能与教育现状相结合,但不够具体、深入。

(2)研究欠发达地区经济发展的文献数量呈不均衡增长,关注点逐渐稳定清晰,侧重将地方教育现状和区域经济发展相结合。

(3)除了教育实践,研究者也普遍关注区域经济发展状况,但研究深度仍待加强。

(4)目前对从欠发达地区高职院校中的职业教育的角度来助推经济高质量发展的研究尚少,视角新颖,有待丰富和挖掘。

在这样的研究现状和趋势下,本文结合负责人的专业所长,选取高职院校中职业教育为切入点,对“一带一路”背景下如何助推吉安这一欠发达地区的经济高质量发展做了较深入的探讨,希望能为全国欠发达地区的经济发展献言献策,贡献自己的一份力量。

三、研究价值与意义

1.现实意义

第一、为欠发达地区经济高质量发展的路径建言献策,从而推动区域经济发展。2019年4月,在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上,习近平主席提到各国与会领导人就“推进互联互通,挖掘增长新动力”,“加强政策对接,打造更紧密伙伴关系”等进行了深入讨论,完善了合作理念,明确了合作重点,强化了合作机制,就高质量共建“一带一路”达成了广泛共识。2020年初疫情期间,中国支援一带一路沿线国家共同抗疫,我国欠发达地区可以以此为契机,立足地方特色,拓展国际市场,突破经济发展障碍和瓶颈,促进地区经济发展。本文以吉安市为例,通过调研吉安红色旅游业国际市场的发展现状及问题,找出外国游客对英语导游人才的素质能力的需求,在职业英语教育中培养“适销对路”的英语人才,促进旅游业的发展,从而助推区域经济高质量发展。

第二、促进教育改革并提升高职教育的教育水平。本研究以促进地区经济发展为目标导向,深化产教融合、校企合作,提出了改进教材、教师、教法的具体策略,有助于培养德技并修的高素质英语人才,有利于提高英语教育的职业性和实用性,提升职业英语的教育水平。

2.理论意义

第一、丰富并推动欠发达地区经济发展的路径研究。本文顺应“一带一路”的时代背景,以发展吉安市红色旅游业从而助推区域经济发展为例,选取了职业英语教育为切入点,这一全新的视角,丰富并推动了欠发达地区经济发展的路径研究,提供了坚实的理论基础,具有较高的借鉴价值。

第二、促进并深化教育改革的研究。《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”(教师、教材、教法)改革的任务,并在全国高校推广实施。本课题以推进经济发展为目标导向,探讨如何在职业英语教育中践行“三教改革”,并提出了其他具体对策和建议,具有较高的理论意义。

四、研究内容

(一)“一带一路”的内涵和特征,给吉安地方经济带来的机遇和挑战

内涵和特征:“一带一路”(The Belt and Road,缩写B&R)是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号,高举和平发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

机遇和挑战:2019年4月,第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上,习主席与各国参会领导人就高质量共建“一带一路”达成了广泛共识。2020年初疫情期间,中国支援一带一路沿线国家共同抗疫,进一步促进了友好关系,欠发达地区应该抓住契机,顺应国际化趋势从而实现经济发展。

吉安市红色旅游业的发展潜力:近年来,市委、市政府高度重视旅游产业高质量发展工作,围绕“全景吉安,全域旅游”发展战略和“三区两网”工作部署,全市上下积极进取,奋力拼搏,全市旅游产业取得了长足发展,旅游经济指标稳居全省第一方阵。

(二)高职教育与欠发达地区高质量发展的内在联系

欠发达地区经济的发展需要大量高素质人才。新形势下,党的十七大明确提出“建设人力资源强国”和“更好地实施人才强国战略”,并把人才强国战略写进党章之中。由此可见,人力资源已成为国家经济建设的第一资源。吉安是一个革命老区,是我国中部经济欠发达地区的典型代表,要实现经济的高质量发展就必须要有一支高素质人才队伍。

高职教育是欠发达地区高素质人才培养的重要途径之一。经济的发展靠人才,人才的培养靠教育,而高职院校中的专业化教育正承擔着培养高素质人才的重任。“一带一路”倡议以来,吉安旅游业对从事旅游业的相关人才也提出了更高的要求,职业教育应当以就业为导向,产教融合,对社会需求尤其是国际市场需求进行调研,找出“痛点”,并在职业教育中解决“痛点”,培养“适销对路”的实用性人才,为地方经济注入生机,激活潜力,促进经济的发展。

(三)高职教育助力吉安红色旅游,促进吉安地区经济高质量发展

通过高职院校的英语教育培育优质的英语人才,助力红色旅游业的发展,无疑对地区经济发展有重大意义。《吉安市旅游产业高质量发展三年行动计划(2019—2021年)》是近三年吉安市旅游产业高质量发展的一个纲领性文件,文件中专门提到“旅游服务质量提升行动”“大力培养旅游人才”,依托大学、高职院校和旅游企业,实施旅游人才培养计划;落实吉安高层次人才引进有关政策,加快引进一批高层次管理人才和专业技术人才;将导游纳入职业技能培训体系,每年开展3—5期导游职业技能培训等。

参考文献

[1]李庆成,刘云.“一带一路”倡议下特色地方高校国际化理念及路径探究[J].重庆高教研究,2004(05):26-31.

[2]张强.中国优秀传统文化融入高职学生思政教育路径探析[J].文化创新比较研究,2001(02):64-65.

[3]汤爱丽.“一带一路”战略背景下高职院校国际化问题与对策分析[J].高教论坛,2016(09):93-95.

[4]秦诗雨.“一带一路”背景下高职国际复合型人才培养实证研究——以浙江金融职业学院国际化培优班为例[J].智库时代,2019(48).

[5]孙礼旭,朱玉红.基于“一带一路”背景下欠发达地区经济与金融发展实证研究——以酒泉市为例[J].生产力研究,2018(01):77-81.

[6]刘君.乡村振兴战略下助推广东欠发达地区经济发展的高职教育发展路径探索[J].太原城市职业技术学院学报,2019(09):4-6.

[7]杨延冰.“一带一路”背景下西部欠发达地区产业结构调整的思考[J].经济研究导刊,2017(31).

作者简介

第一作者:彭兴娟(1989—),女,江西省吉安市人,吉安职业技术学院任教,讲师职称。

第二作者:黄清(1989—),女,江西省吉安市人,吉安职业技术学院任教,助教职称。

第三作者:周鸿(1988—),江西省吉安市人,吉安市委党校任职。

基金项目:本研究为2020年度吉安市社会科学规划项目《“一带一路”背景下高职教育助推欠发达地区经济高质量发展路径及对策研究--以吉安市为例》的研究成果,项目主持人为第一作者彭兴娟。