陈保江

河北省高邑县大营镇后庄头学校

一直以来，学习情绪都在影响与阻碍着学生的学习及成长，它对于学生的影响还是较大的，在数学课堂更为常见，秉承着让小学生更好学习数学知识并真正掌握数学知识的目的，我们针对学困生的学业情绪进行研究，并透过影响因素得出解决方案，使得相关教育工作者可从中获得教学启发和灵感，使得数学课堂中的学困生真正受益。

一、小学数学学困生学业情绪影响因素探析

1.自我概念下的学业情绪影响。

实践表明，对于小学数学学习困难的学生而言，他们在班级中的地位越清晰、越明显，则可造成自信倾向越突出，可使得该学生在满足、平静等积极低唤醒学业情绪方面的体验就越丰富，反过来看，这种学业情绪就越脆弱，信念在其中发挥着关键作用。

2.师生关系下的学业情绪影响。

良好的师生关系，无疑对缓解与消除学生的学业情绪有着积极影响和作用，良好的师生关系代表着和谐的互动与交流，可为学生提供心灵开导和学习引导，外在与内在的协助和帮助，对学生摆脱学业情绪有着较大帮助。相反的，不和谐的师生关系，只会加重学生的学业情绪，不利于学困生真正走出负面情绪阴影。

3.班级气氛及同学相处下的学业情绪影响。

小学生的内心是敏感的，尤其是学困生，表现的更为明显，其学业情绪很有可能受到班级气氛及同学相处状况的影响，氛围良好的班级和融洽的同学关系都可协助学困生减缓和消除学业情绪，相反的，当课堂充分紧张、焦虑甚至恐惧的氛围的时候，当同学间的关系紧张的时候，都会加重学困生的学业情绪，对于学生成长与学习都极为不利。……